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1 / 3 “立体图形的表面积和体积的总复习”反思 “立体图形的表面积和体积的总复习 ”反思 立体图形的的基本特征复习完毕后，接下来就是帮助学生复习立体图形的表面积和体积的复习。这也是学生需要掌握的一个主要内容之一，同时在这一内容里面涉及到了一些关于图形的计算的知识，在前一时期的学习中这一内容学生的错误还是蛮多的，而且一些计算的公式也比较容易遗忘，这主要也是因为学生对于过程还不够熟悉和理解造成的。所以在总复习的这一课时里面帮助学生进一步的熟悉和理解计算公式是非常重要的。 在这一节课的安 排中我就特别设计了一下自己的教学流程。第一就是让学生在前一节课的课后辅导中让部分学困生进行知识的整理和回顾。让学生在这一节复习课前就对该内容有了一个比较全面的重新感知。也是为了使复习课的效果能够更加的明显，特别是对于部分的中下生。在复习长方体和正方体、圆柱和圆锥特征这部分内容时，让学生先看看书，再拿着学具说一说圆柱的特征，互相补充，然后相互的提示。再对于自己刚刚所回顾的所有内容尝试进行初步的整理。 在课堂中，这一环节就不至于存在只是部分好的学生的表演了，学生在该课程中的表现也不至于太被动了。注意力分散的现 象相对没有往常在复习课中的现象那么严重的。同时在2 / 3 复习课中培养学生学会自我的知识整理的能力是非常必要的，所以小组的合作交流就充分让学生通过相互的学习得到慢慢的发展。个别小组代表的汇报，也给于学生一个比较好的学习机会。学生说不到的，教师再进行补充。这样学生从感性到理性对立体图形的特征有了进一步明确的认识，学生更进一步形成了空间观念。对公式的理解和掌握又是本单元的另一个难点。复习时，先让学生看书、交流，重温几个最基本公式的推导过程，进一步理解公式形成的过程，进而达到流利地复述，增强记忆的效果。如： S 侧 =ch， S表 =S侧 +2S底， V 柱 =sh， V 锥 =另外在复习中出于对学生过程知识错误较多的缘故，适当了安排了一个过程的演示，让部分学生代替老师进行每一公式的推导过程的重新演示。帮助学生重新建立起回顾。 1/3sh，其中侧重让学生流利地复述圆柱侧面积、体积，圆锥体积等公式的推导过程，这样学生在整理复习中就抓住了教材的重点。又能起到较好的复习效果。 在上这一节课前，我听了黄老师上的这一节课，他的处理也成为了我参考的一个方式，他主要是又一个圆柱体引起一连串的知识，同时这样也便于让学生更好的感知知识与知识之间的联系。但是考虑自己的 学生特点，我稍微进行了一个调整。是通过练习也不断的呈现，也就没有把学生提问放给学生。而是通过练习达到效果。当然这样的做法可能忽略了学生的主观能动性，但是出于对时间的安排上，我觉得这也是3 / 3
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