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1 / 2 “闪光的金子”反思 -马炜骅 “ 闪光的金子 ” 反思 -马炜骅 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 2 -马炜骅 导入板书课题时，故意丢掉双引号，以引起孩子的注意。然后复习，激活孩子先前经验： “ 闪光的金子 “ 为什么加上引号？它指的是什么？然后激趣导读：为什么说徐虎的心像“ 一颗闪光的金子 ” 阅读教学中，学生是否有兴趣地去读？能否激起孩子阅读中思考的兴趣？这是学生主体作用是否发挥的关键。教学伊始，要尽快的调动孩子阅读的先前经验，并与即将的阅读任务形成信息差，让孩子自主与文本对话。 几分钟自读课文以后，刚才提问 的好几个同学自己都举起了手。 “ 我知道闪光的金子指的是徐虎的那颗心。 ”“ 课题加引号是因为并不是真正指闪光的金子，和前面学习的 黑板 跑了、晚上的 太阳 的引号一样的。 ” （哈哈，学以致用，举一反三！真棒！）课题的疑问都解决了，我问他们： “ 刚才读了课文你有什么问题不明白吗？ ” 马上就有一个同学说： “ 为什么把徐虎的一颗心比作闪光的金子呢？ ” 这是一个统领全文的核心问题，我把这个问题写在了黑板的醒目位置，让孩子们带着这个问题再去默读课文，边读边划出表现徐虎全心全意为群众服务的句子，然后在
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