《do you like meat》教学反思

1 / 3 Do you like meat教学反思 Doyoulikemeat教学反思 本课是新标准英语三年级第四模块第一单元，课文情景是Lingling 到好朋友 Amy 家做客，吃饭的时候，大家相互询问对方并谈论各自喜欢吃什么。这个话题贴近学生生活。小学英语新课程标准要求我们英语课堂应以学生为主体，教师作为促进者来引导学生学习。因此我从学生的学习兴趣出发、以生为本，创设各种有趣的活动，让学生在轻松愉悦的氛围中来学习，充分调动了他们的学习积极性。教学过程的设计由易到难，层层递进，在语境之中引导学生发现、 学习新知与重难点词汇、句型，突破教材的重难点，加深学生的记忆，课堂更加有效。下面我从三点来说反思： 一、说亮点： 1.任务驱动，自主探究 本 节 课 ， 我 设 计 了 四 个 任 务 活动 :Listen,pointandfindout“Doyoulike ？ ” FinishActivity4ListenandimitateReadbyyourself 让学生通过经历自学、实践、探索的过程，自主完成指定任务来达到教学的目的。 2.以生为本，自主成长 整节课我以学生的自主活动、自主学习、自主操练为主，教师只是适时点拨， 鼓励学生合作交流，既有利于发挥学生的2 / 3 个人特长又培养了学生合作创新精神。例如：让学生自主听并找出关键句型 “Doyoulike ？ ” 后，让学生通过听录音学习关键词汇的发音，学习新知，然后让学生 “Pairwork”操练句型： Doyoulike ？ yes,Ido.No,Idon t.围绕重难点教学，让学生自主成长。 3.词句结合，突破重难点 本 节 课 的 重 点 句 型 是 “Doyoulike.? 及 其 回 答 语yes,Ido/No,Idon t” 因此上课时我注重单词与句子的学习紧密结合，做到词 不离句，让学生在语篇环境下由易到难学习新授单词。例如，学习单词 meat 时，我让学生找句型“Doyoulikemeat,Lingling ？ ” 由此引出 meat,引导学生听发音，然后让学生用 meat,meat,?进行操练。学生在语境和朗朗上口的韵律中很快掌握了词语的发音又反复操练重难点句型，教学效果十分明显。 二、说不足： 常言道： “ 课堂是一门遗憾的艺术。 ” 反思自己的教学过程，存在一些问题： 1.本课教学中对中等生的关注不到位，他们的学习积极性还未充分调动起来。 2.评价方式比较单一，有时不够到位。 3.本节课设计的学生活动量与教学容量较大，而教学时间是有限的，学生的操作实践时间显得不够，在具体调查喜好环3 / 3 节的时候，如果能多给学生一些练习的时间，我想，学生一定会回答得更好。 三、说重构： 针对这些不足，如果让我重新再上一次，我会努力做一些改进： 1.在教师指导方面，我会多关注中等生，挖掘他们回答中的亮点，多对他们说鼓励性的话，多给他们发言、表现的机会，增添他们学习的积极性和自信心。 2.在评价时，我会采用多样评价，如生自评、生生互评、师评等形式，来激发学生的自信心。同时，我会更注意体现教师的激励作用 ，使用符合学生实际的、有意义的评价语言。 3.注意对各环节的把握，让各个活动间更紧凑，保证课堂的管理，让学生有充足的操练时间。 路漫漫其修远兮，吾将上下