《unit3 look at me》导学案

1 / 19 Unit3 Look at me导学案 Unit3Lookatme导学案 课题： Unit3Lookatme第一课时 三年级英语导学教案 【课型】新授课 【导学目标】 1、能听懂、会说句型 Howareyou?I mfine, 2、能听、说、认读单词： ear,eye,nose,mouth,face. 3 、 能 在 实 际 情 境 中 运 用 所 学 句 型 Howareyou?I mfine,thankyou.有礼貌的询问别人的近况并进行回答。 【导学重点、难点】 重点知识：听、说、认读 单词： ear,eye,nose,mouth,face. 难点知识：问候用语 Howareyou?I 的运用。 【导学方法】 1、创设情境 TPR 教学法 2、师生会话学生俩俩对话 学习流程学生活动教师导学 课前预习 自主学习一、听读练习：认真听录音并跟读，然后试着读出下列字母，圈出你不会读的字母。 EeFfGgHhIi 二、选择正确的答案，把序号填在括号内。 2 / 19 ()! (),thankyou. ()? () spaint! (),too. 创设情境 导入新课 播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。 用所学打招呼用语，师生互相问候。 Hello/Hi,whatsyourname? Hello/Hi,I m 2.导入新课 学生看本单元主情景图。 教师边唱边用体态语示范和学生问候。 出示教学目标，带领学生了解本节课需要掌握的内容。 将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。 预习检测 释疑点拨 1.检测预习情况 3 / 19 小组展示预习题的答案，师生评价。 2.教师拿出 mike 和 chenjie 的头饰，一人分饰两角，在 mike和 chenjie 的 对 话 中 自 然 地 引 出 Howareyou?I mfine,thankyou. 教 师 准 备 一 个 书 包 ， 利 用 实 物 引 入 句 型 ： Let sgotoschool!ok！的学习。 T： ? Ss:It s. 教师看看手表： oh!It s7o stimetogoto school.并做出背书包上学的动作，向班级某一位同学提出建议： Let sgotoschool!用手势提醒该同学用 ok!来回答。 3.播放本课时的教学会话视频，让学生在真实的 语言情境中学习语言。 教师注意指导学生的展示方式。纠正学生读得不准的单词或句子。 利用课件出示图片，认读 gotoschool. 让学生模仿跟读、分角色朗读对话。 小组交流 合作互助 1.组长充当小老师，教读对话，小组内纠错。 2.小组内朗读对话，开火车或者俩俩分角色朗读。 3.学生两人一组扮演对话中的角色，进行实际交流并表演。教师各小组巡视，教读学生发音困难的单词及句子。 4 / 19 训练展示 合作共赢 1.根据 Let stalk 的对话，让学生两人一组编对话，培养学生实际运 用语言的能力。 splay 让学生四人一组玩 Let splay 中的游戏 claphands。用Hello!Hello!打招呼，并与打招呼的对象击掌，然后另一位同学用 Howareyou?来呼应。第一个同学反过来用 Imfine,thankyou.来回答。 指导学生生生互动，循序渐进增加难度，使学生能灵活运用语言。 教师利用课件屏幕出示时间，是这一时间上学的同学就可以抢先站起来发出倡议 Let sgotoschool!是同一时间上学的同学相互击掌用 ok!来回答。 达标检测一、情景感知：根据你对课本对话的 理解，选出下面两个问题的答案。 （） 1、同学们下午见面时应该说： （） 2、上午见面时应该说： 二、小小翻译家 sgotoschool. 5 / 19 ?I mfine,Thankyou. 学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。 还有什么不能解决的问题，可以提出来。 教师评价。 组内进行评价。 课题： Unit3Lookatme第二课时 三年级英语导学教案 【课型】新授课 【导学目标】 1、能听说、认读 ear,eye,nose,mouth,face,这些关于身体部位的单词及句子 Lookatme! 2、能听懂 Let sdo 活动中的指令并做出正确的反应。 3 、 能 听 懂 、 会 说 单 词egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice,icecream。 【导学重点、难点】 重点知识：能听说、认读 ear,eye,nose,mouth,face,这些关于身体部位的单词及句子 Lookatme! 难点知识：单词 ear 和 eye 在音、形、义上的区别， mouth6 / 19 的正确读音。 【导学方法】 1、创设情境 TPR 教学法 学习 流程学生活动教师导学 课前预习 自主学习一、听读练习：跟读录音，体会字母的发音。 eggfacegreenhandice elephantfootgifthiicecream 二、单词理解：选出下列单词的正确意思。 （） eyeA 眼睛 B 脸 c 鼻子 （） faceA 铅笔 B 嘴 c 脸 （） noseA 鼻子 B 眼睛 c 嘴 （） earA 脸 B 鼻子 c 嘴 （） mouthA 嘴 B 脸 c 眼睛 创设情境 导入新课 （ 1）师生共同复习所学歌曲 Hello、 coloursong （ 2） Listenandact 学生听指令做动作。 2.导入新课 出示小木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介7 / 19 绍的同时，教师告诉学生 小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。教师发布指令： 等。 出示教学目标，带领学生了解本节课需要掌握的内容。 预习检测 释疑点拨 1.检测预习情况 小组展示预习题的答案，师生评价。 2.学习新单词。 教师指着自己说： Lookatme.指着自己的脸说： Thisismyface.用同样的方法依次介绍： eye,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词 。 学生个别读、小组读。 3.播放本课时的单词教学视频，学生仔细听并跟读，注意正确的语音语调。教师注意指导学生的展示方式。纠正学生读得不准的单词或句子。 教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。 在黑板上画木偶的脸部，并在相应部位贴上单词卡片。 教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。 小组交流 合作互助 1.组长充当小老师，教读单词，组长负责，小组内纠错。 8 / 19 2.小组内读单词，并指着相应的部位。 3.小组内认读 head,eye,face,ear,nose,mouth 的单词卡片和图片。 开火车读或俩俩读。 教师各小组巡视，教读学生发音困难的单词及句子 训练展示 合作共赢 sdo 教师通过动作介绍 touch，摸着自己的鼻子说 Touchmynose.摸一名学生的鼻子说 Touchyournose.学生做动作。 游戏： Simonsays 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如： T:Simonsays,touchyourhead.学生摸摸头。如教师只说：Touchyourhead.学生则不做任何动作。 游戏： 将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，再换另一名选手进行。 2. 小 组 活 动 ： 教 师 让 学 生 按 小 组 练 习eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。 9 / 19 教师不断变换词汇学生继续做动作。教师用动作来让学生理解短语意义，并配合手掌的张合来夸大表示。 本活动中的句子，可以在本课时 Letsdo 部分的基础上 增加一单元 Letsdo 部分 Showmeyour 的句子。 达标检测一、情景感知：根据你对课本对话的理解，选出下面问题的答案。 （） 1、你想把 john 介绍给妈妈时应该说： !,thisisjohn （） 2、早上遇见张小姐时应该说： !mrZhang ,missZhang （） 3、别人向你道别时应该说： 二、小小翻译家 ? 学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。 还有什么不能解决的问题，可以提出来。 教师评价。 10 / 19 组内进行评价。 2、师生会话学生俩俩对话 课题： Unit3Lookatme第三课时 三年级英语导学教案 【课型】新授课 【导学目标】 1.进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Goodmorning!/Goodafternoon!Howareyou?Verywell,thankyou./! 2、能听、说、认读单词： body,head,arm,hand,leg,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。 3、能听懂 Letsdo 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。 【导学重点、难点】 重点知识：听、说、认读单词： body,head,arm,hand,leg,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。 难点知识： 1、 Letsmakeapuppet.的连读，以及 make,puppet 的发音。 11 / 19 2、 Letsdo 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。 3、 head 和 hand 发音易混。 【导学方法】 1.创设情境 TPR 教学法 2、师生会话学生俩俩对话 学习流程学生活动教师导学 课前预习 自主学习一、听读练习：认真听录音并跟读，然后试着读出下列单词，圈出你不会读的单词。 armleghandheadbodyfoot 二、词语理解：选出下列单词的正确意思 （） headA 手 B 头 c 腿 （） bodyA 身体 B 手指 c 胳膊 （） leg A 胳膊 B 脚 c 手 （） armA 身体 B 脚 c 胳膊 （） handA 腿 B 身体 c 手 （） footA 铅笔盒 B 腿 c 脚 创设情境 导入新课 教 师 播 放 本 单 元 c 部 分 的 歌 曲12 / 19 Head,Shoulders,kneesandToes，师生共同演唱。 让学生展示上节课所画的作品 -头部图案。彼此交流，介绍自己的五官。 2.导入新课 与学生问好导入新课。教师边唱边用体态语示范。 出示教学目标，带领学生了解本节课需要掌握的内容。 预习检测 释疑点拨 1.检测预习情况 小组展示预习题的答案，师生评价。 2.教师打招呼或问候，引出 Howareyou?的学习。 观看本课 B 部分 Letstalk 内容的教学课件。 让学生听录音，跟读 B 部分 Letstalk 的内容。 教师出示 mike,Sarah 的头饰，师生共同扮演以上人物， 师生间进行简单的交流。 Sarah:Hi,? mike:Verywell,thanks. Sarah:Let smakeapuppet. mike:Great!教师注意指导学生的展示方式。纠正学生读得不准的单词或句子。 教师展示各句话的中文图案。 教 师 再 次 强 调 Howareyou?I 13 / 19 mfine,thankyou./Verywell,thanks. 小组交流 合作互助 1.学生小组内分角色对话，组长充当小老师教读，小组内纠错。 splay.学生以 “ 开火车 ” 的形式练习 Howareyou?Imfine,thankyou./Verywell,thanks.教师教室内巡视，教读发音困难的单词及句子。 训练展示 合作共赢 Letslearn 1.在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词 body,leg,arm,hand,head,foot. 2.听 Letslearn 部分的录音。 3.认读 body,leg,arm,hand,head,foot 的卡片和图片。 Let sdo 听 Letsdo 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。 学 生小组内进行。 各小组展示。 游戏 每组请 1 名学生上讲台，教师发出指令（指令为 Letsdo部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。 14 / 19 head 和 hand 发音易混，教师在此处适当提示，注意区别发音。 一边听，一边指着自己身体的各部位。力求做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。 教师同学生一起，边听边示范。教师通过动作示范，强调clap,touch,wave,shake,stamp 的动作。 教师带领学生做动作，并用动作区分 handandhands.如clapyourhands. 并 用 同 种 方 法 讲 解armandarms,footandfeet,legsandleg 的区别。注意 s的不同发音不必讲解，多次带读即可。 达标检测一、给下列句子排排队 （） Nicetomeetyou. （） mom,thisisjohn. （） Hi,mom! （） Nicetomeetyou,too. （） Hi! 二、小小翻译家 ? 15 / 19 学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。 还有什么不能解决的问题，可以提出来。 教师评价。组内进行评价。 课 题： Unit3Lookatme第四课时 三年级英语导学教案 【课型】新授课 【导学目标】 1、复习本单元所学的字母、单词及句型。 2、能准确完成 Starttoread 和 Let scheck 的内容。 3、了解 Storytime 部分的故事内容，能够听懂、会说、分角色表演故事。 【导学重点、难点】 重点知识： Starttoread 和 Let scheck 的内容。 Storytime 部分的故事 难点知识：分角色表演故事。 【导学方法】 1.创设情境 TPR 教学法 2.师生会话学生俩俩对话 学习流程学生活动教师导学 课前预习 自主学习 1.听读练习：读下面的句子，将你不理解或不会16 / 19 读的句子画下来。 () .Showmeyourredpencil. () .Goodmorning. () .Let spaint. () .Howareyou? () .Black,black， Standup. 2.找出不同类的单词，把答案的序号填在括号内。 () . () . () . () . () . 3.听 Let ssing，学会唱这首歌。 认真听，唱准歌词。 创设情境 导入新课 17 / 19 播放本单元 c 部分的歌曲 Head,Shoulders,kneesandToes，师生共同演唱。 2.导入新课 教师边唱边用体态语示范。 歌曲结束后，教师指着自己的身体各部位介绍说：Thisismy/the 领着学生复习身体部位单词。 预习检测 释疑点拨 1.检测预习情况 学生以小组为单位演唱歌曲。 观看教学视频，根据情景猜测生词、新句型的意思。 听录音，模仿跟读。 评出最佳表演奖。 教师提问： First,whatdotheydo?Then,whatdotheydo?引导学生用： First， ,makethebody.来回答。