《y w》第一课时教学实录

1 / 4 y w第一课时教学实录 yw第一课时教学实录 作者：佚名转贴自：转载点击数： 369 yw第一课时教学实录 教学要求 1学会声母 y、 w，读准音，认清形，正确书写。 2掌握音形结合的学习方法，练习拼读与 y、 w 有关的音节词。 3学习整体认读音节 yi、 wu、 yu 及它们的四声。 4能够正确熟读 23 个声母。 教学准备 1教师准备：情境图，表音表形图，帮助学生练读本课相关音节的实物或图片，音节卡片，节奏舒缓、悠扬动听的乐曲。 2学生准备：制作一套声母卡片。 教学过程 【课堂实录】 第一课时 课前休息：感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】 教师播放世上只有妈妈好歌曲，引导孩子跟着唱。 开始上课： 2 / 4 一、导入情境，整体感受 y、 w 读音 师：是啊，世上只有妈妈好。你们看， (出示情境图。 )秋天到了，天气凉了，妈妈在做什么 ? 生：妈妈在给小朋友穿衣服。 生：妈妈在给小朋友穿新衣服。小朋友很开心。 师：乌鸦妈妈在干什么呢 ? 生：乌鸦妈妈在喂小乌鸦吃虫子。 生：小乌鸦张开嘴，盯着妈妈嘴里的虫子，他们饿坏了。 师：是啊，不论是乌 鸦妈妈还是小朋友的妈妈，都很喜爱、关心自己的孩子。来，跟老师念首儿歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我加衣裳。 二、借助形象，学习字母音和形 师：看，图上画了一位古代的小朋友，他什么地方和我们小朋友不一样呵 ? 生：他头上扎辫子，身上穿的衣服和我们不一样。 师： (出示 y。 )我们今天要学的第一个声母读音和 “ 衣服 ”的 “ 衣 ” 差不多，只要稍微读轻读短些就可以了。谁会念 ? 生： (纷纷举手。 ) 师：请一行同学 “ 开火车 ” 念。 师：谁发现 y 的样子和图上什么地方有点像 ? 生：和古代小朋友 穿的衣服的领子很像。 师：你上黑板前来比划比划看，哪里像 ? 3 / 4 师：你觉得 y 还像什么 ? 生：像个倒过来的 “ 人 ” 。 生：像树杈。 师：谁能根据它的音和形编句顺口溜记住它呢 ? 生：古代衣领 y y y。 生：小小树权 y y y。 (同法学习字母 w，略。 )感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】 三、自主描仿，识写结合 师：请同学们自己看一看课本第 34 页下半页的书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母怎么写的，几笔写成的，再看看字母在四线格中的位置。 师：谁来做小老师，教我写这两个字母 ? (学生讲述，教师用红笔在黑板上范写。写过后再用白色粉笔描。 ) 师： (播放音乐。 )下面请同学们做几下深呼吸，活动活动手指，准备写字。先描书上的两个，再描习字册上面的。描一个，仿写一个，写完注意自我对照。再仿写一个。 (教师巡视。 ) 师： (出示用硬纸板做的连接点可活动的 y。 )写 y 时要注意开口度，就像衣服领子一样，既不能太大，也不能太小。 (边讲边演示。 w 用同样方法讲解写字要领。 ) 4 / 4 【点评】利用简便可活动的教具，加上形象的解说，使得学生领会写好这两个字母的关键点。 四、 故事导入，学习整体认读音节 师：有一天，大 y 出去玩，看见小 i 在哭，忙问他怎么了。小 i 说： “a 、 o、 e 他们三个都能单独给汉字注音，可我不行。 ” 说完又呜呜地哭起来。大 y 听了连忙说： “ 这有什么难 !来，我们俩在一起就能给汉字注音了。 ” 说着就挽起了小 i 的手。小 i 高兴得笑了。这就是我们今天要学的整体认读音节， (出示 y_。 )谁会读 ?猜猜看，怎么读 ? 生： yi。 师：小 i 和大 y 在一起很开心，头上的蝴蝶结不停在换。 (出示 yi 的四声。 )谁会读 ?你平时听过什么词或句子里有这个音的 ?(学生说的词，教师可以在黑板上写上有关的汉 字。