《ɑo ou iu》教学设计（二课时）

1 / 7 o ou iu教学设计（二课时） oouiu教学设计（二课时） oouiu（二课时） （执教时间：） 教材简析： 本课包括四部分内容。 第一部分是三个复韵母 o、 ou、 iu 及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标 五环旗。“ 奥 ” 提示 o 的音。第二幅图用莲藕的 “ 藕 ” 提示 ou 的音。第三幅图用游泳的 “ 游 ” 提示 iu 的音。 第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。 第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母 o、 ou、iu 的音节。通过看图读句 子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识 “ 小、爱、吃、鱼、和、牛、草 ” 七个汉字。 第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母 o、 ou、 iu 的音节及要认识的汉字 “ 好 ” 。 学情分析： 一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。因此，教学本课设计根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，使课堂充满生活情趣，希望可以取得事半功倍的效果。 学习目标： 2 / 7 1.学会复韵母 o、 ou、 iu 及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2.学习声母与 o、 ou、 iu 组成的音节，能准确拼读音 节。 3.认识 8 个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 教学重点： o、 ou、 iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。 教学难点： o、 ou、 iu 的发音是难点。 教法、学法： 在教学中我采用提示法、游戏法、对比法、联想法等方法来教学本课。 在学法上，我让学生运用讨论法、比较法等来学习本课。 教学准备： 教师准备多媒体课件。 教学时数：二课时 教学过程： 第一课时 一、复习检查。 1.我们学过 6 个单韵母。谁知道它们是谁？出示卡片 、 o、e、 i、 u、 。 2.谁能用这些卡片拼出我们已认识的三个复韵母？（ i、 ei、3 / 7 ui）今天我们又要认识几位新朋友。 二、学习复韵母 o。 1.看图。 （ 1）出示课件，图上画着什么？（奥运五环） （ 2） “ 奥运 ” 的 “ 奥 ” 就是今天我们要认识的第一位朋友“ o” 的读音，谁想来试试？ 2.读音。 （ 1）指导发音方法。读 o 的时候要注意口型是有变化的，先摆 的口形，然后口形收缩，逐渐变圆。口形是由大到小就可以发出 o 的音。 （ 2）练习 o 的四声。指名练读。开火车读。 3.记形。 （ 1）谁有好办法记住复韵母 o？ （ 2）顺口溜：左 a 右 oooo。 4.拼读。 o 也喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了朋友？ （ 1）出示 z o zo。指名拼读。 （ 2）打开书，自由练读。 so、 sho， bo、 o、 do、 zo。 三、学习 ou、 iu。 1.打开书看图，图上画着什么？ 2.谁能用学过的发音方法试着读读这两个复韵母？指名读，说说读音方法。 读 ou 时注意开始摆 o 的口形，然后口形收拢发出 u 的音，4 / 7 就成为 ou 的音，口形由大圆到小圆。 读 iu 时先摆好 i 的口形，然后向 u 过渡，嘴巴由扁到圆就发出 iu 的音。 3.小组练读，正音。 4.你能看着图给他们编个顺口溜，记住他们的样子吗？ 5.看书，小组练习拼读音节。 四、练习书写。 1.提示：写完音节的所有字母后再标调： o 的声调标在 上， ou 的声调标在 o 上， iu 的声调标在 u 上。 2.练习在拼音格中书写音节。 第二课时 一、复习复韵母。 1.师：小朋友们，我们以前认识的字母娃娃 oouiu 今天又来我们班做客了（教师出示字母），你会读吗？指生读 全班齐读。 2.给他们标上四声你还能读吗？（出示 oouiu 的四声），开火车读。 二、拼读音节，说话训练。 1.森林爷爷要过生日了，他邀请了许多的动物，你们看，他们都是谁呀？ 出示音节： mounim 抽生读 读。 2.小动物们到森林爷爷家来吃饭了，森林爷爷不知道他们爱5 / 7 吃什么，你们最聪明了，谁来说说它们最爱吃什么？ （小马爱吃草，小牛也爱吃草，就可以说小马和小牛都爱吃草。） （小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草。） 三、学习句子。 1.请小朋友翻到课文 29 页，这里面就有写小猫、小狗、小马和小牛爱吃什么的一段话。请小朋友自己拼拼音读一读每个句子。 2.请小朋友同桌之间互相拼一拼读一读。 3.课件出示句子，指导拼读： xiomoichy 小猫爱吃鱼。 xioguichru 小狗 爱 吃 肉。 xio m h xio ni i ch co 小 马 和 小 牛 爱 吃 草。 4.要是把这三句话连起来，谁还会读？自己试着读一读 指名读 男女读 齐读。 5.课外拓展：你还知道其他动物爱吃什么吗？（小羊爱吃草，熊猫爱吃竹叶，小白兔爱吃萝卜和青菜，小鸟爱吃虫子 ）。 6.学习生字。 6 / 7 （ 1）如果我把生字朋友请下来，让他们单独站在你面前 ，你还能准确地叫出它们的名字吗？ （ 2）大屏幕出示带拼音生字，请拿出笔来，在文中圈出来，并试着拼一拼。 （ 3）去掉拼音读。 （ 4）按顺序指名领读，生跟读；打乱顺序读；指名读；男生女生比赛读；齐读。 四、学习儿歌。 1.小朋友，看大家学的这么开心，公鸡也来和我们打招呼呢？（出示公鸡图） 2.这是一只怎样的公鸡呢？（大屏幕出示儿歌）来读一读这首儿歌，答案就藏在儿歌里面呢！（生读） 3.儿歌中的红色音节你会拼吗 ? 出示儿歌中的红色音节： yu mo ji ho xio 4.指名一句一句读 。 5.谁会读整首儿歌？指名读。 6.自由练读 指生读、评读 齐读。 7.这是一只怎样的大公鸡？这只大公鸡这么有礼貌，你们觉得它怎么样？（好）出示 “ho 好 ” 。齐读 2 遍。 8.加上自己的动作读读吧！ 9.拓展： 大公鸡有礼貌，你是有礼貌的孩子吗？（学学有礼貌的大公7 / 7 鸡向我问声好）真是有礼貌的孩子！ 你还知道哪些文明用语呢？（请、你好、谢谢、对不起）真不错，我希望在平时处处都能使用文明用语，做一个有礼貌的孩子！ 五、课堂小结。 孩子们谁来说说，这节课你学到了什么？（生汇报）今天，我们通过自 己的努力，发现并学会了这么多知识，老师真为