《东方之珠（第2课时）》公开课教学设计及反思

1 / 4 东方之珠（第 2 课时）公开课教学设计及反思 东方之珠（第 2 课时）公开课教学设计及反思 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文； 2.结合上下文，用自己的话表达出对课文的理解； 3.通过对课文的品读，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。 教学重点： 在反复朗读的基础上，品读课文意境，用自己的话说出感受。 教学难点： 了解围绕中心句展开叙述的表达方法。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一复习导入，整体感知 1.播放歌曲东方之珠，板书课题 。用 “ 香港 ” 和 “ 东方之珠 ” 说一句话。 2.回忆：课文介绍了香港的那些地方（板书：迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市）。 二教师引导学习第二段 2 / 4 1.自由朗读第二段，找出自己喜欢的词语和句子，说说为什么。用 “ 我从感受到 ” 的句式表达。 2.找出介绍浅水湾的中心句。用一个词语概括浅水湾给人的感受。 3.提示：倾听 侧着头很注意地听取。用 “ 倾听 ” 造句。 3.指名朗读，相机指导 二自主品读，合作交流三、四、五段 （一）出示自学提示： 1.找一找：自由朗读第 3/4/5 段，找出你认为重要的词语。 2.想一想：段落第一句和后面几句的关系 3.说一说：自己对海洋公园 /铜锣湾 /夜景的感受如何。用我从感受到的句式说出来。 4.读一读：如果要想朗读好这一段，需要读好哪些词语。 5.议一议：在小组里将自己的结果与其他成员交流，有疑问也可以问其他成员。 （二）小组交流展示，教师相机播放图片，提问难解词句，指导朗读。 三学习写法，练习写作 仿照课文第五段的写法，围绕 “ 一到休息日，街上就热闹起来 ” 写一段话。 板书： “ 东方之珠 ” 3 / 4 迷人的沙滩 著名的公园 繁华的街市 美丽的夜景 教学反思 “ 东方之珠 ” 这篇课文语言文字优美，字里行间流露出东方之珠 香港的繁华与美丽，而且课文后面还配有生动形象的图画，能激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本之间的距离。年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是学生对离生活较远的事物的感受比较困难，所以在教学环节中，使用相关的视频和图片能够让学生更好地感知，因此在本节课，我准备充实的音频资料。 本课我先用了复习导入，整体感知的方式，播放乐唤起学生的兴趣，然后提问上节课学习的内容，让学生简单回顾课文大致 内容，内心有一个总分的概念。接着讲授第二段，带领大家一起学习，让学生自主找出己喜欢的词语，自由说一说得到的感受，并伴随着朗读教学。最后点明本段的结构关系是 “ 围绕中心句来写的总分结构 ” 。随后将课堂放手交给学生，让他们以先自学，在小组交流的方式自由学习自己喜欢的段落。 但是，本课堂留下了一些缺憾： 1.关于 “ 围绕中心句 ” 展开4 / 4 叙述的表达方法这个问题在表达的时候没有表达清晰，部分学生无法理解，所以有些困惑。 2.在选取讲授段落的时候没有选择具有代表性的段落， “ 总分 ” 特点最突出的段落是