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1 / 3 买文具公开课反思 买文具公开课反思 3 月 25 日，我在四（ 1）班进行了公开课买文具长的教学活动。讲后感觉效果不错，站在让每个后进生都获得进步的基点上来设计课堂，一点小小的进步都很令人振奋。 围绕本次学校要求，我按照自己的小课题 “ 转化后进生 ” ，认真研读教材和教参，选择将比较简单的小数乘法的第一节内容买文具来教学，争取给予后进生展示的平台。我紧紧围绕三维目标，精心设计导学案。按照课本的大环节展开教学，学生也一步步经过自主学习、合作学习完成本节课的学习任务。 本课的教学目标中的知识和技能方 面： 1.结合实际问题，了解小数乘法的意义；借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程。 2.能正确进行简单小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。学习重、难点： 1.在学习了小数意义和整数乘法的基础上，探索简单的一位小数乘整数的计算方法与算理。 2通过多样化算法，进一步巩固小数乘整数的算法，渗透 “ 转化 ” 思想。 过程和方法方面，通过让后进生读信息、提出一步计算的问题、尝试用多种方法解答、充分运用元角之间的互换、用乘法是加法的简便运算将 “ 转化 ” 思想渗透。在教师的调动和点拨下，有趣的师生合作、同伴合作，在 轻松愉快的学习活2 / 3 动中学会知识。利用早已熟悉的面积模型和计数单位来做加法，转化为乘法也激发了后进生运用已有知识的运用欲望，因而达标率较高，几乎百分之百的学生掌握。 情感态度价值观方面，学生从买文具的情境中，进行元角互换、锻炼了口算能力，体现了知识的产生、思维的形成与发展的过程，为后续学习奠定了很好的基础。简单了自然就容易掌握，再加上老师的重视，让后进生体会用数学的乐趣，从而产生学好数学的思想。达标测试学生基本上都会，很自信地回答。最后的拓展题： 我们周村小 学大门口的街道旁栽了一行柳树，每米栽一棵，那么从第一棵到第六棵共有多少米？让学生的思维有一次迸发出火花，解决并没有浪费时间，口述了方法和算式就下课了。教学任务玩成得很好、。 值得欣喜的是 ,老师的课前要求，希望大家做 “ 树立信心、积极发言、多动脑筋、声音响亮 ” 的好学生，大家表现很好，展示了四年级中段学生的风采，这样就潜移默化培养了小学生的良好学习习惯和各种能力。 有三点不足，第一是注重后进生的思维发展和发言，关键时候优等生来补救，有点忽略中等生的存在。第二个是注重了自学和小组合作，而展示时间不够充分，原计划 让张超凡、张禹欣和郭宇恒三个特殊学生上黑板做练习，还是唯恐做不下来或写不好而费劲，还是有优等生包办代替了。第三个不足是虽然运用了多媒体，但没有充分运用白板教学，因为教3 / 3 室设备不齐全。 始终认为作
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