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文档简介
1 / 8 古代寓言二则教案 莲山课 件 m 古代寓言二则教案 教学目的: 1、初步了解寓言这种文学形式 2、了解课文中寓言所蕴含的道理,能说出自己的理解 3、能借助注释及工具书读懂课文大意 4、学习一些常用文言实词及虚词 教学重点 1、了解课文中寓言所蕴含的道理,能说出自己的理解 2、能借助注释及工具书读懂课文大意 3、学习一些常用文言实词及虚词 2 / 8 教学设想; 课时安排:两课时 教学设计:在熟读的基础上,由学生以小组的形式合作学习,读懂课文大意,学习文中常用的文言实词和虚词;创设情境,共同探讨寓言所蕴含的道理 教学过程; 第一课时 一、导入: 1、我国寓言故事很多,请同学选择一两个讲给同学们听听。(课前搜集我国古代的寓言故事,如:掩耳盗铃、拔苗助长等) 2、寓言:是一种文学体裁,在短小的故事里寓寄较深的道理,以进行劝喻或讽刺;常用比喻、象征、夸张、拟人等手法。 3 / 8 3、文言文的特点:语言简洁、凝练 二、作家、作品 1、韩非:战国后期哲学家,法家学派的代表人物,出身韩国贵族。曾与李斯一起受学于荀子。因见韩国日益削弱,上书韩王,力主修明法制,富国强兵,韩王不听,退而著书十万余言。书传至秦国,秦王大为赏识,于是发兵攻韩,迫使韩国送韩非入秦,入秦后,因李斯等人陷害,韩非被拘入狱,后 被李斯毒死于狱中。 2、郑人买履出自韩非子 外储说左上。韩非子是战国韩国贵族韩非所著,是法家的重要著作,也是先秦理论散文集大成者的著作。 三、疏通字词字义 1、字音、字形 l 履 su 遂 nng 宁度: du 量长短 d 量好的尺码 4 / 8 2、通假字 坐,同 “ 座 ” ,座位。 反,同 “ 返 ” ,返回。 3、重要语句 ( 1)郑人有欲买履者, “ 定语后置 ” 句,现在顺序应为:有欲买履(的)郑人。 ( 2)宁信度,无自信也。倒装句,实际上为: “ 宁信度,无信自也。 ” 4、复述故事 5、准确翻译,做到字字落实 6、你怎样看待 “ 郑国人 ” ,怎样看待 “ 郑人买履 ” 。 5 / 8 7、文章寓意 ( 1)从郑人相信尺码的角度来看,其寓意在于告诫人们做人做事应从实际出发,不应固守习惯、墨守成规。 ( 2)从郑人返家取尺码的角度看,其寓意也可理解为遇事不可太机械,而应随机应变,灵活机动地处理各种变化的问题。 第二课时 一、复习上课学习的内容,齐背郑人买履。 二、查字典,读准字音。 ssh 涉 j 遽 q 契 y 矣 ru 若 三、作家、作品 1、吕不韦,秦庄襄王及秦王嬴政时,为丞相,封文信6 / 8 侯,门下有宾客三千。 2、刻舟求剑 出自吕氏春秋 察今,吕氏春秋,也称吕览,是战国末期秦国的相国吕不韦的门客编写的一部书,是杂家的代表著作。此书语言精练,史记 吕不韦列传说,书写成后, “ 布咸阳市门 ,悬千金其上,延诸侯游士宾客能增损一字者,予千金 ” 。所以后人用 “ 一字千金 ” 来形容文辞高妙,不可更改。 四、重点语句 1、楚人有涉江者, “ 定语后置 ” 句,现在顺序应为:有涉江(的)楚人。 2、 2、是吾剑之所从坠。 注 :( 1 )是, 指 示 代 词 , 这 儿 。( 2 )所 者, 的地方( 3)所从坠,(剑)坠落的地方。 7 / 8 意思是:这是我的剑坠落的地方。 3、求剑若此,不亦惑乎? 注:( 1)若,像。( 2) “ 不亦 乎? ” 是一种委婉的反问句式。 4、对文中一些字词的理解。 “ 坠 ” 写出楚人的慌乱, “ 遽 ” 写出楚人反应速度之快, “ 入 ”“ 求 ” 又写出其行为的愚蠢。 5、写法评析:对比、反问揭其错误实质。结尾 “ 舟行 ”与 “ 剑止 ” 对比,指出 “ 求剑若此 ” 不仅找不到剑,而且太糊涂了。看来不应静止地看问题。 四、讨论 1、 8 / 8 你有什么办法找
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