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1 / 3 圆复习课听课反思 圆复习课听课反思 12 月 23 日， “ 有效复习 ” 活动在榆次安宁小学进行，上午听了六年级的一节圆的复习，这节课中，教师通过练习导入，梳理知识，小组整理，全班交流和拓展练习几个环节进行了整单元的复习，取得了比较好的复习效果。但是复习课和新授课不一样的，教师一定要在梳理知识的过程中打通知识之间的脉络和章节之间的关系，特别是对已有的经验和知识进行融会贯通是很重要的。 片段一：认识圆 师：关于圆的部分呢，大家刚才汇报的不错，现在我问大家一下，圆的直径是对称轴吗？ 很多学生 答：是 师：大家根据概念想一下，圆的直径是什么？ 生：过圆心两端在圆上的线段。 师：那么对称轴呢？ 生：是虚线。 师：直径是线段，对称轴是直线，所以直径不能说是对称轴。 【评析：这个环节中对于直径和对称轴的关系，很多学生认为直径就是对称轴，这说明在学习的时候，这个难点问题就2 / 3 没有得到过解决，因为对称轴是直线，直径是线段，这个意义是不一样的，看来这个环节是教学中的一个遗漏点，但是复习中老师捡回来了，这就是复习的作用。】 片段二：圆的周长 师：我们复习第二部分，圆的周长，谁来汇报呢？ 生 1：圆 的周长是围城圆曲线的长度，是直径的三倍多，圆周长和直径的比值是 。 生 2： 是无限不循环小数。 师： 是多少呢？ 生 3: 生 4： c/d 师：下面我们做一个练习。 1、一个圆的半径扩大 2 倍，它的周长扩大（）倍，面积扩大（）倍。 2、一个圆平均分成若干份，拼成一个长方形，周长比原来大了 10 厘米，面积是多少？ 【评析：这个片段的教学有两个问题，第一是教师对于第一个学生的回答没有及时评价，而是采取学生补充，我们看到其他学生补充，都是关于圆周率知识性的东西，这个不是重点，重点依旧是第一个学生汇报的圆周 率发现的过程，这个是属于探究的经验，应该特别强调。第二个问题市两个练习设计的显然涉及到了圆的面积，这个是一会
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