《在大海中永生》教学设计五

1 / 5 在大海中永生教学设计五 fontsize=6在大海中永生教学设计五 作者：佚名转贴自：转载点击数： 40 在大海中永生教学设计五 教学目的 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、引导学生从朗读中悟情，缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。 重点难点 引导学生以读为主，从读中感悟内容，感受课文所蕴含的思想感情。 教 具 邓小平图片、课文录音，词卡，资料等 教学过程 一、复习导入 1、复习词语 2、课文写的是谁？（小平爷爷）出示图片 3、指名上黑板写邓小平爷爷，谁能介绍一下邓小平爷爷？相机出示词：改革开放，一国两 制，一代伟人，世界名人。（师简介） 4、回忆上节课的问题：为什么说邓小平爷爷在大海2 / 5 中永生？（在课题边打问号） 过渡：今天，我们这堂课就要解决这个问题。 二、学习课文 （一）、学习第一自然段 1、轻声读，你知道了什么？指名交流，相机出示句子。 2、圈点低低地 缓缓地细细品读，你体会 到什么？ 3、相机出示邓小平名言我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民。 指名读，齐读。 师：作为中国人民的儿子，怎能忍心离开祖国和人民，祖国和人民又怎能舍得他们的儿子 离去。 4、指名朗读第一句，读出悲痛的心情。（指名读） 5、你还知道什么？ 最后一个篇章，指的是什么？（不知道没关系，再往下学我们就会明白的）。 6、齐读第一自然段。 （二）、学习 2 4 自然段 1、出示自学要求： 轻声读 2 4，划出令你感动的句子想想读懂了什么？ 怎样读好这些话。 3 / 5 2、指名交流，相机出示投影 飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰撒向无垠的大海，大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离 去 你读懂了什么？什么是呜咽？痛悼？表达了人们怎样的心情？（悲伤不已） 怎样读出这种心情？（指名读，愿意读的站起读） 3、出示第三自然段 你读懂了什么？（骨灰的去向） 四个也许分句，位置能不能调换？（不能，地域越来越大说明小平爷爷的影响深远） 怎样读好四个分句？（语气渐强，最后渐慢） 指名读，分组读。 4、出示句子：（接读） 邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。 怎样读这句？（用自豪、敬佩之情来读） 齐读。 5、各自轻声朗读 2 4 自然段，边读边想象把你最感动的一两句话背下来。 指名背。 邓爷爷人生最后的篇章是什么？（骨灰撒向大海） 4 / 5 出示资料邓小平爸爷爷的道德看了这些资料，你认为邓爷爷是怎样的伟人？（无私 奉 献） 6、再次倾听邓小平的名言。（放录音） 过渡：人民的主席爱人民，人民的主席人民爱，邓爷爷虽然走了，但我们相信，他与 同在，与 （投影出示） （三）、学习第七自然段 1、你是怎样理解第一句的？（在大海中永生，永远活在人民心中） (擦去课题上的？ ) 2、怀深情地朗读第七自然段。 板书：与大海同在，与祖国同在，与人民同在。 三、总结课文 1、习了课文，你想对邓爷爷说些什么？ 投影出示说话训练。 邓爷爷，我想对您说（ ） 出示词卡： 人民的主席爱人民，人民的主席爱。丰功伟绩光辉形象不朽精神永留心中。 2、播放春天的故事 四 课外作业 1、做到三个 “ 一 ” 5 / 5 我一个邓爷爷的故事。 背一