五年级教案my e-friend.doc

五年级上册 Unit 6 My e-friend 教学设计 陈大庄小学 王珂珂Teaching aims: Knowledge aims: 1. 学生能听、说、读表示国家名词, 如：UK, US, Australia, Canada, China等。2. 学生能用句型 Who s your e-friend? How old is he? Can he speak Chinese? Ability aims: 通过本节课的学习, 学生能综合运用已学单词和句型介绍自己及他人的外貌、性格及兴趣爱好, 并对外貌进行比较。 Emotion aims 通过本节课的学习, 学生懂得珍惜友谊, 关爱他人。Emphasis and difficult points:1.正确运用日常交际用语Howoldishe/she?Do/Does?Yes/No,do/dont/does/doesnt.Whatsubjectsdoeshelike？Helikes.2.理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。教学难点：1.能听得懂、会说、会读和会拼写国家类单词：China,Australia,Canada,theUK, the US 2.能正确使用特殊疑问句来询问他人信息，如年龄、爱好、居住地等。Teaching aids: PPT, exercise paperTeaching steps:Step 1.Warm-up (1) enjoy sing “Bingo”.（2） Free talk: Do you have any friends?设计意图： 互相问候，拉近师生距离。 创设交朋友的情境，为后面的教学打好基础，也调动了课堂的气氛，让学生们带着愉悦的心情进入今天的新授。 Step 2. Presentation 1. 呈现有关friends 的视频，强调朋友的重要性。T: Everyone needs friends.They listen to you.Hold you and help you.More friends, more laughter!朋友越多，欢笑越多设计意图：播放音乐，呈现多媒体多媒体照片，展示出朋友的重要性，强调每个人都需要朋友。2. 呈现新单词：通过向学生们展示聊天工具qq，从而引出新授单词：e-friend.3. 新授句型：send; e-mail ;send an e-mail to .Step 3. Learn the story 1. Watch and answer （1）T: Who are they ? Ss: Liu tao and Wang Bing.（2）T:What are they talking about? Ss: e-friends（3）T:Is he Liu Taos e-friend or Wang Bings e-friend？Wang Bing设计意图:通过学生回答问题，从而在接下来的课文当中，他们就会主动的带着问题去寻找答案，帮助他们自己来理解课文掌握课2. brain storm!（1）第一轮：思考力大比拼 :你能用英语问他哪些问题呢？（呈现的照片）Hint: Who. How old.? Can.? What.? Does.?（2） 第二轮：理解力大比拼：Fast reading快速朗读课文58页，回答以下问题：Q1Who is Wang Bings e-friend?（抽）Q2:How old is he?(各组NO.4)Q3:Where does he live?(各组NO.5)学生活动：1.全体学生起立，大声朗读课文，找出问题的答案即可坐下。 2.抢答获取星星。 设计意图： 通过游戏教学，激发学生学习英语的兴趣。快速朗读课文59页，回答以下问题：Q4.Can Peter speak Chinese?（抽）Q5:Does Peter have Chinese lessons at school?Q6:When does he learn Chinese ?Q7:What subjects does Peter ?学生活动：1.全体学生起立，大声朗读课文，找出问题的答案即可坐下。2.问题接龙，答对的小组即可加分；答错，由其他组接龙。（3）第三轮：记忆力大比拼 careful reading：再次朗读课文，完成以下填空：(2分钟)Wang Bings e-friend is 1_. Hes 2_years old. He lives in 3_.He 4_speak Chinese.He studies Chinese 5_ _. He likes 6_and _. He likes 7_ and 8_.1.两人一组,一问一答。限时准备2分钟，可查书。2.齐读记忆。设计意图：通过三轮游戏教学，以便巩固所学内容。3.我是小小朗读家。（1）能正确朗读；（2）能模仿语音语调有感情地读.（3）朗读长句时，注意根据意群（意思和结构）适当停顿。（4） for example：1.应该怎样有感情的朗读这句话？2. 你来当老师、教全班读.Hi, Wang Bing. Lets go and play football /in the playground.Step 4. Consolidation 1. Do you know :What countries are they ?（1）说、读表示国家名词, 如：UK, US, Australia, Canada, China.（2）play a game.（3）Different e-friend, different country.设计意图：欣赏不同国家国家图片，了解朋友的重要性；加强了他们的口语表达能力。再给学生扩充知识，将英语