让学生作文不再难

1 / 5 让学生作文不再难 写作，是语文课程的一个重要的组成部分，我们很难想象一个作文水平很差的学生语文成绩是优秀的；相反，我们也很少看到作文得心应手而语文成绩却不令人满意的学生。由此可见，作文教学在整个语文教学中的重要性。 作文是一种创造性的活动，要写出成功的文章，决非易事，所谓呤安一个字，捻断数茎须说的就是这个道理。市面上的作文速成之类的书把作文技巧吹得神乎其神，仿佛写作水平的提高只在一夜之间，其实我们只要稍动脑筋就知道这只是天方夜谭，果真如此，想做文学家恐怕也不会那么难了。 对于学生来说，要提 高自己的写作水平，一方面要不断阅读，积累语言材料，丰富头脑；另一方面还需要多观察，多思考，勤练笔。除此之外 ,恐怕不可能找不到什么终南捷径。怎样才能让学生做到以上这些呢？ 一、 开展丰富多彩的课内外活动，培养学生阅读兴趣。 、开展辩论。通过辩论可激发学生深入思考，点燃学生创造思维的火花；还能促使他们去积极查阅资料，灵活组织语言，培养阅读兴趣。如教学羚羊木雕，学生对我把珍贵的羚羊木雕送给万芳与我的父母要把羚羊木雕要回来的做法认识不一，到底谁对谁非。有人认为礼物过于贵重，不应该送给同学中的好朋友 ，有人态度截然相反，认为不论礼物多么2 / 5 的贵重，父母都不应该叫孩子不守信用，去要回已经送给朋友的礼物。出现这种情况，我不是直截了当地表明自己的态度，而是将双方组织起来，展开辩论，让他们各自陈说理由。有人说：做人要讲信用，孔子云：人而无信，不知其可也。又有同学针锋相对：俗语说鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩，我们怎能对父母的劝告置之不理呢？这堂课广泛调动了同学们的积极性，辩论过程中双方引经据典，妙语连珠，使整个活动高潮迭起，不时引来阵阵喝彩。四十五分钟的一堂课，就这样在同学们的掌声，欢呼声中度过，下课铃响，大家 还余兴未尽，恋恋不舍呢！ 、自编、自导、自演课本剧。教材中的有些篇目，如晏子故事两篇、皇帝的新装、石壕吏等，情节曲折，人物众多，个性鲜明，特别是人物对话较多。我在教学中指导学生在充分阅读、理解课文的基础之上，将课文改为剧本，让学生在课堂上表演，学生既做演员，又做观众；既做表演者，又做评论家。这样不仅能加深对课文的理解，培养阅读兴趣；还能够增强学生的写作、表演能力。有位同学改编的石壕吏课本剧，既忠于原文，注重史实，又充分联想，发挥，表演后好评如潮，而且其他同学也跃跃欲试，不甘示弱，又纷纷编 出自己的课本剧。 、开设文学欣赏课。没有一位文学家的成功不是得益于大量课外阅读。要提高学生的写作技巧，文学欣赏水平，光靠语文课本是绝对不够的，因为世界的多姿多彩，文3 / 5 学的百家争鸣，一本课本是不可能包容的。在教学中必须让学生广泛涉猎各类文学作品，吸取更多的营养，增加知识积累。朱自清的散文匆匆，海伦 .凯勒的假如给我三天光明，卡夫卡的小说变形记，钱钟书的围城，乃至于卞之琳的诗断章都成了初中学生的赏析对象。 我们常说：要教给学生一杯水，教师要有一桶水。这句话只说对了一半，其实教师不但要有一桶水，更重要的是要培养学生自已去找水的能力。宋代理学家朱熹说：问渠哪得清如许？为有源头活水来。学生阅读写作的源头活水还得自己去寻觅。通过开展各种活动，学生阅读量大了，知识积累多了，阅读兴趣就会越来越高，找水的能力就会越来越强。进而使阅读写作渐入佳境，最终达到书山有路趣为径，学海无涯乐作舟的境界。 二、 运用说、写、评、发的作文训练模式，提高学生的写作兴趣。 先给学生作文要求或写作情景，再请几位同学上 台进行三分钟口头作文 (说 )，接下来就一气呵成，形成文字 (写 )，如我先拿出一支粉笔，把它折断，然后抛向空中，掉在地上，踩成粉末。接着就叫大家根据这一情景发挥想象，口头作一篇作文。同学们都争先恐后的上台陈述自己的看法，有的想到了生命，有的想到了镇压，有的想到了奉献，有的甚至想到了地球的引力 一个连我自己都始料不及的内容。最后让他们把自己的观点、想象，也可以揉合进其他人的联想写出一篇完整4 / 5 的文章。 做完后全班交换评改（评），让他们对文章的错别字、病句、优美语句、篇章结构及主题思想等诸方面作总体评价。然后交回来， 教师总览，再由几个同学对本次作文进行综合分析。同学们的批改各有特色，不少同学的评语几乎比作文原文的篇幅还要长，可称得上精美的赏析文章。有位同学对一篇文章的今天，太阳似乎起得特别的早，公鸡就起来大声的唱歌。是这样评价的：似乎含金量不足，你可以这样来写今天，公鸡早早地叫出了太阳。当然这只是我个人的看法，不足为训，希望你在遣词造句上多下功夫，增强语言的文学色彩。通过互评互改，同学们对文章的分析评价能力得到了锻炼，特别能够取长补短，提高自己的写作水平。 培养写作兴趣还有很重要的一步，那就是发表（发）。 为了提高学生的写作积极性，我们专门开办了一个以素质教育研究为主题的网站 阳光校园（ http:/），每次学生作文后，我都选出较优秀的文章及时推荐在网上，当他们第一次在网上看到自己的文章时，总会有一种成功的喜悦，因为自己的作品全世界人都能看到了。不少同学的文章还被国内各大教育网站转发、推荐。总之，说、写、评、发作文模式大大提高了同学们的写作兴趣和能力。 有同