六年级语文期末总复习题(一).doc

利川市2016-2017学年度第一学期期末调研考试总复习 六年级语文复习题（一） （时限100分钟 满分100分） 班级_ 姓名_板块字词基础积累运用阅读理解书面表达书写质量总 分总分人得分_ _ 温馨提示：小朋友，本学期即将结束。现在请你充满自信地走进复习题，一方面进一步巩固知识、形成能力，一方面发现问题、及时弥补，为在期末调研考试中取得优异成绩做足准备（试题分值98、书写质量分值2；命题人：徐光华）。一、字词基础测试。（18分）1.认读测试：选出带点字读音完全正确的一组，在括号里画“”。（2分）（1）畜（ch）生 供（gng）品 五行（xng） 北风怒号（ho） （ ）（2）塑（shu ）料 中（zhng）弹 浴血（xu） 排山倒（dn）海 （ ）（3）冲（chng）着 喘（chui）)息 霎（sh）时 有朝（cho）一日 （ ）（4）陌（mi）生 纯（shn）熟 衬（chn）托 曲高和（h）寡 （ ）2.拼写测试：拼读音节，并根据上下文（语境）写出生字生词。（12分）（1）我读水浒传不过hlntnzo（ ）地看一遍，只注意紧张动人的情节，伯父问我的时候，我就zhnggunldi（ ）地乱说一气；听见脚步声，我看见伯父抬起头来，他那bojngfngshung（ ）的脸上现出难以忍受的痛苦；伯父去世后，许多人追悼他，有的甚至shshngtngk（ ）。（2）为表达敬意和怀念，她把jxing（ ）牌bnggn（ ）用塑料袋装好，放 进包里，再带上其他祭品，来到英雄碑前悼念在pnb（ ）中遭遇rku（ ） 杀害的先烈。3.理解测试：选出对“善”字理解有误的一项，在括号内画“X”。（2分）（1）伯牙善鼓琴。（擅长、善于） （ ）（2）钟子期善听。（容易、易于） （ ）（3）钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”（赞叹、好的） （ ）（4）钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”（赞叹、好的） （ ）4.书写测试：选出书写有错别字的两组，在后面的括号里画“X”。（2分）（1）厨房 刺谓 胯下 晚联 逝世 该嗽 明晃晃 恍然大悟 （ ）（2）低微 枯瘦 致敬 深奥 寒意 乐谱 宿营地 抑扬顿挫 （ ）（3）苍茫 气慨 伤感 企扮 急速 团聚 莱因河 微波粼粼 （ ）（4）谱写 幽静 蜡烛 苏醒 清幽 陶醉 霎时间 脍炙人口 （ ）二、积累运用测试。（20分）1.成语积累运用测试：在第8组阅读了成语故事，积累了与“艺术的魅力”有联系的 成语，在其它组也积累了很多成语。我们不仅要多积累还要善运用。请你选出加点 成语使用不当的一组。在括号里画“X”。（6分）（1）音乐老师的歌声优美动听，听她唱歌有“余音绕梁、三日不绝”之感。 （ ）（2）动画片机器猫的表现手法新颖，不落窠臼，生动活泼，小朋友都爱看。（ ）（3）利川民歌龙船调脍炙人口、雅俗共赏、曲高和寡，在国内外享有盛誉。（ ）（4）我们学校坚持开展“大家唱、大家跳”活动，全校师生歌声常常响遏行云。（ ）（5）小明平时光玩，要考试了才天天开夜车，结果得了重病，这真是自作自受。（ ）（6）林婷婷家不幸发生悲剧后，她几天食不下咽、寝不安席，同学们都去安慰。（ ）2.古诗积累运用测试：第六组“综合性学习”中老师引领我们“轻叩诗歌的大门”， 知道了我国是一个诗歌的国度，懂得生活中处处有诗歌。请根据要求做题。（12分）（1）根据下列句子的意思（描述的意境），写出相应的诗句。（8分） 当初离家从军去，杨柳依依轻摇曳。如今返乡解甲归，雪花飘飘飞满野。 诗经.采薇：_ 皎洁的月光洒向松林间，清澈的泉水在沙石上流淌。 【唐.王维】山居秋暝：_ 在马上匆匆相逢，没有纸笔写信，只有托你捎个话，给家人报个平安。 【唐.岑参】逢入京史：_ 信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发 的时候，又打开已封好的信查看。 【唐.张籍】秋思：_（2）本学期，你在参加“朝读经典”活动中积累了很多经典名句，从中感悟到并自觉践行社会主义核心价值观。请你想一想、补一补。（4分） 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。_，_。 3.名言积累运用测试：本学期在“教材内”“朝读经典”活动中积累了名句。 （2分）（1）在第五组积累了鲁迅先生的名言警句，请你根据句子的意思写出他相应的名言警句。（2分） 句子描述：形容对敌人绝不屈服，对人们大众甘心像牛一样俯首听命，鞠躬尽瘁， 死而后已。 名言警句：_三、阅读理解测试。（30分）（一）精读语段、领悟写法。（10分） 1.指出下列语句是对人物哪个方面的描写（即描写人物的常用方法）。（4分） （1）“其间有一个十一二岁的少年.手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。” （ ） （2）“他正在厨房里.头戴一项小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。 ” （ ） （3）“我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？ ” （ ） （4）“我恍然大悟:墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” （ ） 2.指出下列语段所使用的表达、修辞方法，体会它在表情达意上的独特作用。（6分） （1）老人与海鸥片段：“人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地 放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向海鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而 来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落， 排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。” 这个语段是对老人喂海鸥的一个（ ）描写，在细致刻画人物（ ）的同时，运 用了（ ）、（ ）等修辞方法，把老人娴熟的动作、与海鸥之间的默契配合写得 具体生动，一个“扫”字把海鸥群吃 食的样子描绘得生动鲜活；海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的 画，更像一首美妙的歌。我们在阅读中要不断揣摩、总结这些表达、修辞方法。（2） （2）月光曲片段：“皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的 地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一 缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪 花，一个连一个朝着岸边涌过来.皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上， 照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月 光照耀下的波涛汹涌的大海。”这个语段描写的是皮鞋匠听着贝多芬的琴声，（ ）到海面上明月升起的奇丽画面， 请你用“”在文中画出相关句子；同时在描写中还运用了（ ）修辞方法，请你 用“”在文中画出相关句子。我们在阅读中要注意领悟、总结这些表达和修辞方法， 并在平时的习作中加以运用，使文章的表达更加充实生动、感情更深刻。（二）课外拓展、理解思考。（20分） 傍晚，最后一抹斜阳穿过窗外的绿叶，幽幽地照到我写字桌旁的白墙上，开始是许多斑驳的橙色光点，恍若一片微波荡漾的湖泊，然后暗下来，光点由橙色转为暗红，并且奇怪地凝成两个椭圆的光团，无声无息地闪烁着. 无意中见到的新鲜的形象，总是会引起我的遐想。对着墙上这两团闪闪烁烁的夕晖，我发愣了，总觉得他们像什么。闪着火苗的、深沉的，在幽暗中执著中透出亮色的它们，像什么呢？ 蓦地，我的眼前闪烁出一双眼睛来，一双小姑娘的小眼睛，一双黯淡的眼睛，一双燃烧着希望之火的眼睛. 也是在一个晚霞似火的黄昏，从街心花园的林荫深处，飘出一阵优美的歌声，唱歌的是一位小姑娘，在手风琴的伴奏下，她唱着：“在那遥远的地方，清泉在流淌，阳光在唱歌，心儿啊，飞向那遥远的地方.”歌声像清泉，叮叮咚咚地在暮色中流；歌声像阳光，洒在浓浓的绿荫深处。看见唱歌的小姑娘了，一件白色的连衫裙在晚风中飘拂，一只天蓝色的大蝴蝶结，随着歌声在她的头顶上飞舞。她唱得那么动情，我迎面走去，她竟仿佛没有看见，依然优美地唱着：“在那遥远的地方.”看清她的眼睛时，我不由倒抽了一口冷气：一双多么漂亮的大眼睛，然而，又长又黑的睫毛下，覆盖着一层灰色的荫翳啊，竟是一个盲姑娘！我站住了，心头一阵震颤，这样美妙，这样无忧无虑的歌声，怎么可能从一个盲姑娘的口中唱出？“.清泉在流淌，阳光在唱歌.”歌声依然在飘来。盲姑娘，陶醉在她的歌声里。她两手合抱成一个拳头，紧紧地贴在胸口，头微微昂起，仿佛在遥望着远方：那流着清泉、飘着阳光的远方，那开满五彩缤纷的花儿的地方.从她的清脆而又纯美的歌声里，从她的幸福而又神往的微笑里，我似乎也看到了她向往的那个光明灿烂的远方。我知道，在她的憧憬里，这远方绝不是虚幻的，它足以驱散她眼前的黑暗。唱吧，盲姑娘，你有一颗热恋光明、向往光明的心，你的生命之路，是不会黯淡无光的。拉手风琴的是位年轻的母亲，她凝视着自己的女儿，手指轻轻地在琴键上移动。也许，女儿直到现在，还不知道母亲是什么模样，还不知道阳光是怎么一回事。然而，从这位母亲抿紧的嘴角上，从那闪着泪光的眼神里，我知道了她的心思，她要用一颗母亲的心，为女儿点燃希望之火。她满怀深情地拉着琴.我慢慢地走了，盲姑娘的歌声却久久地跟随着我，环绕着我：“在那遥远的地方.”周围那一片悄然飘落的夜色，仿佛被她的歌声照亮了。我的眼里，只有叮咚作响的清泉，只有新鲜灿烂的阳光，还有一对向光明的天空奋力扑腾的柔嫩的翅膀，还有一双燃烧着希望的眼睛.墙上的夕晖早已消失，夜色在我的小屋里弥漫，盲姑娘的那支闪着光芒的歌，却又在我的心中响起来. 1.读中学会拟题。根据文章内容，选一个恰当的标题写在横线上。（2分） A、光明的心曲 B、盲姑娘的故事 C、优美的歌声 D、母爱的力量2.读中积累词汇。从文中找出与下面结构相同的词语各2个。（4分） 马马虎虎（AABB式）：_、_； 载歌载舞（ABAC式）：_、_。3.读中理解感悟。（4分）（1）对“我知道，在她的憧憬里，这远方绝不是虚幻的，它足以驱散她眼前的黑暗” 一句理解有误的一项是（ ）。（2分） A.这句写“我”听盲姑娘唱歌时的感想； B.这歌声能把当时悄然飘落的夜色驱走； C.相信盲姑娘从这歌声中获得了鼓舞自己的信心； D.在这句中的“黑暗”指盲姑娘因残疾而遇到的人生困难。（2）对本文主题（中心思想）的理解，正确的一项是（ ）。（2分） A.母亲热爱女儿； B.人类热爱音乐； C.人生不能没有理解、同情； D.人类向往光明。4.读中领悟表达。（8分）（1）从记叙的顺序看，本文属于（ ）。（2分） A.顺叙； B.插叙； C.倒叙； D.补叙。（2）对“歌声”在文中反复出现的作用，理解不恰当的一项是（ ）。（2分） A.表现了盲姑娘的音乐天赋； B.作为线索，使全文更加紧凑； C.烘托人物性格，表现盲姑娘对光明的向往；D.增强了文章的表现力和感染力。（3）指出文中下列语句所使用的修辞或表达方法，并体会其表达效果。（4分） A.我的眼前闪出一双眼睛来，一双小姑娘的小眼睛，一双黯淡的眼睛，一双燃烧着 希望之火的眼睛。 （ ） B.傍晚，最后一抹斜阳穿过窗外的绿叶，幽幽地照到我写字桌旁的白墙上，开始是 许多斑驳的橙色光点，恍若一片微波荡漾的湖泊。 （ ） C.我站住了，心头一阵震颤，这样美妙，这样无忧无虑的歌声，怎么可能从一个盲 姑娘的口中唱出？ （ ） D.从这位母亲抿紧的嘴角上，从那闪着泪光的眼神里，我知道了她的心思，她要用 一颗母亲的心，为女儿点燃希望之火。 （ ）5.读中思考回答。（2分） 年轻的母亲为什么要给女儿拉琴