《小松鼠找花生果》教学检查教案--阳光心情_第1页
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1 / 4 小松鼠找花生果教学检查教案 -阳光心情 小松鼠找花生果教学检查教案 -阳光心情 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 25 小松鼠找花生果 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2学会本课 9 个生字，绿线内的 7 个生字只识不写。认识2 个偏旁，理解新词的意思。 3了解花生果长在地下的特征，激发学生认识自然的兴趣。本课以感情朗读为基本任务，指导学生抓住关键词句边读边悟。 本课拟 2 课时完成。 教学准备： 多媒体课件；松鼠及蚯蚓的头饰。 一、（友情提醒：查 找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）猜谜激趣，导入课题 1出示谜语：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（板书：花生果） 2你们喜欢吃花生果吗？（出示小松鼠）瞧，它也喜欢吃，你认识它吗？谁来介绍它。（板书：小松鼠） 2 / 4 3今天，我们就跟着小松鼠一块儿去找花生果。（板书：找） 二、创设情境，感知课文 过渡：小松鼠上哪儿去找花生果？怎么找？快读读课文吧！ 1学生自由读书。 2指名分自然段读。 三、角色迁移，体验文本 1细读第一自然段。 （ 1）小松鼠到哪儿去找花生果呢？（媒体出示：树林画 面） 我们跟着小松鼠来到树林旁边，看到了什么？ （ 2）出示第一自然段，你能把你看到的美丽景色通过读表现出来吗？（相机评价，如：绿油油的叶子真漂亮呀！） 2细读第二至五自然段。 过渡：小松鼠知道这是花生吗？当它间到蚯蚓时，会怎么问呢？ （ 1）出示小松鼠和蚯蚓的对话，即 “ 这是什么呀？ ”“ 这是花生。 ” 分角色读。 （ 2）引读第二自然段。 （ 3）导读第三、四自然段。 特别提醒学生，小松鼠是自己在对自己说话，相机出示 “ 自言自语 ” 一词读读。 （ 4）小结：小松鼠多难过呀，快 来帮帮它，告诉它吧！（小组学习第五自然段） 3 / 4 四、记诵积累，内化语言 1分角色朗读课文。（戴头饰） 2演读背诵。 （ 1）师读旁白，学生分角色背诵松鼠和蚯蚓的话。 （ 2）小组内选定角色尝试背诵，并交流评价。 （ 3）小组合作演，要求加上动作。学生评价。 五、运用语言，超越文本 听了蚯蚓的话，小松鼠会怎么做呢？它找到花生了吗？（分组续编故事） 六、学习生字，指导书写 小松鼠的花生果里还藏着几个字谜呢，你想猜吗？（出示 3个花生果，里边分别有 4 个左右结构的字， 4 个上下结构的字， 1 个独体字） 1学习生字，读准音。 2自学笔顺。 3每种结构，师各范写一个，提示注意点。 4学生在习字册上描红，教师巡视指导。 七、实践活动，课外延伸 1花生果长在泥土里，还有谁长在泥土里？泥土
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