让更多的学生走进图书馆

1 / 6 让更多的学生走进图书馆 让更多的学生走进图书馆 山东省济南市第十五中学 韩志青 【摘 要】本文作者从多个角度对造成图书馆尴尬现状的原因进行了分析，结合自己的工作实际就如何为学生服务，吸引学生重回图书馆，实现图书馆的资源共享，发挥图书馆在教育教学中的作用，提出了自己的观点。 【关键词】学生 图书馆 我校图书馆面对的是 13 15 岁的学生读者群，他们可塑性强，求知欲强，精力旺盛，这个时期是他们世界观，人生观，价值观形成的关键时期，是其人生教育的重要阶段和转折阶段，是为今后的人生积累丰富知识和能力的黄金时期。而图书馆丰厚的文化给养，能丰富他们的课余生活，拓展知识的广度和深度，培养高尚的情操，提高自我学习的能力。但是随着网络，电视的普及，相互间的影响，使他们逐渐远离图书馆。网络游戏， qq 聊天成为他们课余的主要娱乐方式，再加上社会，学校，家庭教育的缺失，造成图书馆读2 / 6 者量由几年前的日均 50 余人，到现在寥寥几人的尴尬局面。阅读量的减少，知识结构的单一，造成现在的孩子审美能力差，审美水平低，审美情趣缺乏；理解，写作和综合分析能力差。面对这种现状，我们图书馆工作人员要 与时俱进，变“坐，等，靠”的被动服务，为主动积极的服务，用先进的服务手段和服务理念，把学生重新吸引到图书馆。在此，就如何让更多的孩子走进图书馆，我结合工作实际，发表一下自己的浅见 。 一、外塑形象，内强素质 以往图书馆在学校工作中得不到应有的重视，在硬件和软件建设中较其他工作相对滞后。位置偏僻，面积小，采光差，馆内一排排高高的书架紧紧排列，藏书陈旧，新书比例低，人员不足年龄老化，服务手段落后，从而使学生望而却步。 为满足现代学生的阅读需求，适应当前教育发展的要求，首 先要确立图书馆在学校工作中的重要地位，统一思想从上到下重视图书馆建设。建议图书馆硬件建设方面：首先要环境位置好，采光通风，宽敞明亮，日常工作实现微机化管理。馆内布局要科学合理，根据初中生的身高体型特点定3 / 6 制图书架，高度可在米之间，每排书架间隔至少 1 米，图书触手可及，取放方便。在图书馆内摆放少量桌椅，供学生摘抄或短时间在馆内阅读。图书馆的四周墙壁可悬挂为人类发展做出巨大贡献的名人图像，励志的词句及优美图片，使学生一走进图书馆就被积极向上的氛围，浓郁的文化气氛和学习气氛包围；摆放绿色盆栽植物，美化馆内环境，使学生 身心愉悦快乐读书。开辟专门区域，打乱图书类别，设置推荐图书专架。比如：结合各学科教学进程设置各学科学习重点难点同步辅导推荐图书专架；参照并认真分析图书流通情况，设置热门图书专架等等，通过以上方式吸引和帮助学生。(教育论文 )这些图书的摆放要根据需要定期更换。总之，要在工作中充分发掘馆藏优势，创造性的开展工作，为读者服务。 二、在学校教育教学中发挥作用 与教学紧密联系，发挥藏书资源优势，拓展充实各学课课堂知识内容的广度和深度。例如：结合学校心理课向学生推荐初中生心理自护，中学 生男生心理读本，中学生女生心理读本，学生人格培养指导初中生心理素质培养；结合安全课向学生推荐交通安全法律知识问答，家庭安全万事通，法制素质教育自我保护指导等； 结4 / 6 合校本课程向学生推荐丝网花入门，中国结挂饰，纸艺世界，一学就会的手作小布包等；结合学习实际，推荐指导学生学习方法的图书，如课堂学习方法指导全书，超级全脑快速学习法，学习策略：怎样学得更好等等，为学生学习提供帮助。 三、实现资源共享 图书价格偏高，购书经费不足，流通率低甚至多年不流通的图书不敢下架，每年新书增长比例缓慢，不能满足学生的阅读需求；图书馆人员配备少；是各个图书馆都面临的现实问题。图书馆必须多渠道全方位的实现资源共享，才能走出困境。 首先，实现和书店的资源共享。图书馆应采取多种方式与书店进行合作。比如：利用每年的书展预约选购图书；让书店按需求定期发送书目，请师生代表从中选择及时购买；随时让书店查找调配购买急需的图书；这样既能在第一时间把最新的图书信息提供给师生，弥补图书馆人员不足，节约师生的时间，又为书店增加 效益，实现了双赢。图书到馆后，及时分编，加工整理，上架流通。利用现代化办公平台等途径及时发布新书公告，积极开展网上的图书预约借5 / 6 阅，图书续借，图书催还等工作。 其次，同级同类学校图书馆之间建立信息库，实现校际图书馆间的图书资源共享。利用网络平台，相互了解彼此的馆藏资源及馆藏特色；及时交流信息；交流工作经验和工作心得；利用馆际间图书暂借，互换，赠送，图书短期交换，图书长期交换等方式进行资源共享，资源互补，这样可以缓解经费不足的压力，增加新书比例，相对增加藏书量。 四、做学生的良师益友 图书馆员在日常工作中要和蔼可亲，而不是居高临下，师道尊严，要善于观察，善于和学生交流，赢得学生的信任。在和他们的接触中及时把握学生心理和思想变化，针对发现的问题有的放矢的向他们推荐图书，指导他们阅读，使他们在读书中愉悦精神，增长知识，掌握解决困难挫折的办法和能力，真正成为他们成长路上的领路人，生活中的良师益友。利用办手抄报，作文竞赛等形式，结合阅读课，让学生互相影响，互相促进，使读书蔚然成风，从而使更多的学生自觉读书，从读书中获益。 五、发挥自身优势，开展素质教育 6 / 6 “开门教育”。即降低门槛，定期开放图书馆。让学生和图书馆老师一起参与图书馆的日常工作，潜移默化身体力行地进行教育，从而提高学生的素质。如：开展“我是小小图书员”活动，让学生当一天小馆员，为读者服务，介绍推荐图书，整理书架及馆内卫生，让他们感受图书馆老师工作的辛苦，体会为他人服务的快乐和满足，获得成就感，通过活动对图书馆有更全面更深刻更具体的了解，继而爱上图书馆。还可以班为单位定期组织学生到图书馆参与书库的整理工作，排架，倒架，加工整理新书，参与