记叙文写作指导

1 / 6 记叙文写作指导 记叙文写作指导 江苏 曹津源 锁定靶心 精准出新 决定写记叙文后，审题能锁定靶心，精准出新，则高分有望；审题有误，则全盘皆输，其后果用失之毫厘，谬以千里来形容并不夸张。怎样提高记叙文审题的精准度和新颖性呢？ 一、善作比较。例如发生在身边的变化与可喜的变化，两者虽然都有变化一词，但因为其修饰语不同，隐性要求也不一样 前者所写变化必须发生在身边，可写正面的、可喜的，也可写环境恶化之类负面的变化，以叙写自 己的忧患意识；后者所写变化则不受身边之限，但必须写正面的、令人欣喜的，绝不能写负面的。又如总有属于我的季节中的季节明显具有比喻色彩，指能够展示自己个性和才华的空间、平台，但审题不能到此为止，你还可以将此题与属于我的季节作比较，明2 / 6 确添加总有两字后审题的隐性要求 叙述中要包含一段失落的经历，写出失落后的不气馁，凸显自信。 二、逐字扫描。例如这样扫描那天，我捡到快乐的钥匙：那天：写某一天具体发生的事；我：行为主体一般是作者自己；捡到：拾取，拾到，属于无意 识行为，与拿到找到这类有意识行为不同，所写应突出无意识的捡；快乐的钥匙：比喻快乐的方法，不能只叙写快乐过程而不见方法。 三、抓住关键。例如作文题奖励自己的关键词奖励是指以精神或物质进行鼓励、表扬，重在奖赏。有的记叙文却叙写自己失败后在英雄精神激励下终于获得成功的过程，很明显，这位考生以重在激发鼓励的激励替换了奖励，混淆了概念，造成失误；有的关键词隐藏在暗处，更要注意，例如作文题书香做伴，其中就暗藏着关键词我 书香是谁的伴呢，是我！有的考 生写了很多书香，但其中看不见我的经历、体会和感悟，如此作文，何伴之有？文题在尝试中成长，尝试这一关键词隐含着第一次有意义主动等内涵，有的考生看不到这些，而是写自己在多次考试中收获自信、坚韧之类，殊不知考试一般应属于被动类，3 / 6 不可能尝试；作文题跟自己赛跑的关键词是赛跑，赛跑不同于同行，它的比喻意义的核心是自信自强不断超越，只有审出这一点，立意才与文题吻合；又如文题悄悄地提醒的关键词是提醒，提醒与让我悄悄地告诉你中的告诉不 能等同，提醒可以是告诉，但告诉不一定是提醒，只有带有善意，能给人启示、帮助的话语行为才是提醒，文章记叙的人与事都要锁定这一点才行。 四、多向拓展。例如作文题为凝聚，很多考生看见提示语第一句凝聚亲情，才会有审题就到此为止了。于是思路都往这条道上涌，送雨伞做好菜备牛奶等事件大量出现，拥堵严重，令阅卷老师产生严重审美疲劳。 (教学论文 )如果拓开思路，我们可以发现， 家庭校园外的社会、自然、人生、历史都能成为凝聚的指向，如能审出这些落笔方向，文章也就容易出新。又如文题远方，没有一字提示，平时习惯于依靠导语进行审题的考生不知所措 这远方指什么呀？这些考生不知：远方不只是个地理空间概念，它可以指理想、目标、境界所指可实可虚。追逐远方者，可以是人，也可以是物，可以写古人，也可以写今人，可以是本我，也可以是他我如果你多向拓展和想象能力强，就会4 / 6 写出下列精彩：对蚂蚁而言，远方是一粒米，一个洞穴；对石缝中的小草而言，远方是一点 贫瘠的土壤，一点微不足道的阳光；对江河而言，远方是大海；对日月星辰而言，远方是宇宙；对学习后进生而言，远方是老师变得温柔的目光和一次亲切的交谈你的联想天地如能如此广阔，何愁没有与远方有关的事件记叙？ 五、化中出新。这里的化，包括虚实之间、大小之间的化。泛泛而谈，令人困乏；善于点化，才能出新。例如作文题送他人一朵花的花，本是很实的概念，审题时必须化实为虚 句衷心的祝福，一声真心的问候，一个鼓励的眼神，一次善意的提醒都可以成为送他人的一朵花 。又如作文题日子的外延很大，审题时宜化大为小 在相遇（相约、相知）的日子里；在无忧无虑（失败无助、烦躁郁闷、被冷落、想放弃）的日子里，等等。 六、审出诗意。这一点对于半命题作文尤其重要。例如作文题曾经错过的 _的诗意就是对美的追忆和赞美，所以只要是经历中与美有关又被错过的事物都能用来补题，越是形象、越是富有诗意越佳，例如一轮明月一片绿叶一缕晨光那次牵手等都是较好的选择。 5 / 6 打造细节 亮出精彩 写人记事、状物写景的文章，每一种叙 写手段都需要细节支撑。请欣赏鲁迅故乡中的一处细节描写：圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮地说，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。你看，杨二嫂的动作细节塞是在絮絮地说的烟幕下麻利而不慌乱地完成的，这使我们形象地看到了她的自私、放肆和泼悍，看到她被当时社会所扭曲的心灵。一个物品细节和一个动作细节，把人物写活了。 不少考生不善于细节描写，主要误区有三个： 一是细节粗疏，直奔主题。 二是细节离题。不论什么题材，不管主题是否需要，都有写景细节，其 中鸟语花香的出场率最高。鸟语细节最出彩的可以都德的最后一课为例：屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：他们该不会强迫这些鸽子也用德国