巢湖学院本科教学质量与教学改革工程建设方案.doc

巢湖学院本科教学质量与教学改革工程建设方案院字200882号为全面贯彻落实科学发展观，切实提高高等教育教学质量，进一步推进教学改革，切实提高教育教学水平和人才培养质量，根据教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见（教高20071 号），教育部关于深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见（教高20072号）和省教育厅财政厅关于实施高等学校教学质量与教学改革工程的意见（教高20081 号）等文件精神，结合我院实际，特制定本方案。一、指导思想 坚持以中国特色的社会主义理论为指导，全面落实科学发展观，贯彻党的教育方针，推进素质教育；坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，遵循高等教育的基本规律，牢固树立人才培养是学校的根本任务、质量是学校的生命线、教学是学校的中心工作的理念；正确处理好规模与质量、规范与创新的关系，深化教学改革，加强教学基本建设，强化教学管理，加大教学投入，重点加强专业、课程、实践教学、教学团队等建设，切实提高人才培养质量。 二、建设目标通过质量工程的实施，使我院教学质量得到进一步提高，学校教育规模、结构、质量、效益协调发展；使人才培养模式改革取得突破，学生的实践能力和创新精神显著增强；使教师队伍整体素质进一步提高，使学校管理制度及运行机制更加健全，管理过程更加规范，监控体系更加完善；通过五年时间的努力，使我院在专业建设、课程建设、师资队伍建设、人才培养、管理水平等方面达到省内同类院校的先进水平，并力争于2010年申报为省级示范高校。 三、建设内容（一）加强学科建设，优化专业结构，注重专业内涵发展，建设特色专业 1建设任务根据经济社会发展的需要以及我院教学资源的实际，加强学科建设，调整和优化专业结构与布局；适度发展应用性和互补性强的新专业，不断改善新办专业的办学条件，保证和提高教学质量；学院将结合办学定位，遴选部分基础条件较好且与地方经济建设结合紧密的学科和专业进行重点建设，并逐步形成我院特色专业，达到或接近省内先进水平。 2实施办法 （1）优化学科结构，打造重点学科。强化重点学科对专业建设的支撑作用，切实加强四个院级重点学科（美术学、发展与教育心理学、体育教育训练学、理论物理）的建设工作，立项建设46个院级重点学科，从中培育出23个省级重点学科。（2）建设重点专业，培育专业特色。依托重点学科的支撑，将物理学省级教改示范专业和汉语言文学、艺术设计、历史学、电气工程及其自动化院级重点专业作为优势和特色专业建设给予重点支持。通过重点专业的建设，促进全院专业建设的总体水平有明显提高，立项建设810个院级重点专业，从中培育出35个省级特色专业。 （3）扶植新办专业，确保教学质量。进一步加大新专业的投入与师资队伍建设，使各个新专业都具备基本的办学条件，招生与就业形势比较好，确保新办本科专业通过教育主管部门组织的学位授权评估，取得学士学位授予权。（二）加强课程、教材建设，实现教学资源共享1建设任务完善学院“合格课程院级重点课程省级精品课程”三级课程建设体系，在教学内容、教学方式、教学手段、教材建设和教学评价等方面进行全方位建设。 建设一批富有特色、有利于应用型人才培养的高质量教材；积极开展课程网络辅助教学，实现优质教学资源共享；逐步推进双语教学工作。2实施办法 （1）加大课程建设力度，使学院开设的所有本科课程，在教师配备、教材选用、教学考核、教学效果等方面，均应达到本科教学的课程标准，成为合格课程。（2）抓好院级重点课程建设。各重点课程所在单位要根据自身实际，制定相应课程建设规划和年度实施方案，课程负责人要按照省级精品课程的基本条件建设好重点课程。建立切实有效的激励和评价机制，对精品课程进行动态管理，实行年度建设检查制度。“十一五”期间，学院将建设30门左右院级重点课程，努力建成1315门省级精品课程，并争取12门课程进入国家级精品课程行列。 （3）积极推动双语教学课程建设。鼓励教师积极探索利用外语以及原版教材讲授课程；积极选派专业课教学效果好、英语有一定基础的教师外出培训深造。力争“十一五”期间本科专业中至少有2门以上课程使用双语教学。（4）加大本科教材建设的投入力度，积极申报省级规划统编教材。学院设立教材建设专项基金，通过立项形式进行教材建设，组织编写、公开出版一批质量高、有特色、适应性强的应用型本科教材。力争进入省级规划教材建设项目达到3035部，12部进入国家“十一五”规划教材。 （5）加强校园网、多媒体网络教室、数字化图书馆建设。定期开展网络教学培训和现代教育技术的竞赛活动，力争通过建设和系列培训，使必修课程多媒体授课的课时比例不少于20%；建立课件资源库，实现优质教学资源共享；建设网络教学平台，加强网络课程教学的研究与实践，院级重点课程、省级精品课程均必须实行课程的网络辅助教学；加强数字图书馆建设。 （三）加强创新型人才培养模式的研究与实践，推动深层次的教学改革1建设任务加强本科专业、课程体系的顶层设计理念和方法研究，以制（修）订人才培养方案为切入点，以两课、计算机、公共外语教学改革为突破口，在教学内容、课程体系、实践环节等方面进行人才培养模式的大胆改革；加强教学研究立项和教学成果奖励力度；推进学分制改革；稳步提升公共选修课的课程比例和质量；促进学生科研创新活动。2实施办法（1）培育具有我院办学特色的人才培养模式。根据学院的人才培养定位，全面修订、完善各专业人才培养计划，使教学计划符合学院的办学定位、专业培养目标的实际需要。（2）加大教学研究立项和教学成果培育工作。坚持以教学研究推动教学改革，以教学改革促进教学实践的教改思路，激励广大教师和管理人员从事本科教学研究与改革实践，促进人才培养质量的稳步提高。加大教学改革研究项目的立项和成果奖励工作，加强对教学改革研究项目的过程管理和结项验收工作，努力培育和推广优秀教育教学成果。“十一五”期间，立项建设院级教学研究项目80项，省级教学研究项目3035项；评选院级优秀教学成果奖1520项，并争取810项获得省级教学成果奖励。（3）推进学年学分制运行和管理制度建设根据高等教育发展和学生就业需要，稳步推进学籍管理制度改革。创造条件，在修订完善教学计划的基础上，加大学分制改革的力度，制订学分制培养方案，逐步形成与学分制相适应的教学方式、学习方式，妥善完成学年制向学年学分制过渡，为实现完全学分制和弹性学制管理打下良好的基础。进一步加强教学基本条件建设，确保满足学分制教学需要并正常运转。（4）继续加大全院性公共选修课的建设力度。加大全院性公共选修课的数量和种类，规范选修课的教学管理和考核办法，提高公共选修课的教学质量。（5）积极实施学生科研创新计划。进一步规范本科生导师制度，根据学生的成长特点，为具有科研潜质的本科生安排指导老师，帮助学生制定科研计划，引领他们开展科研活动；学院每年安排专项基金作为学生科研创新计划项目经费，积极创造机会激发学生参加科技创新活动的积极性；鼓励学生参加各类竞赛，重点抓好“数学建模竞赛”、“挑战杯”、“英语演讲比赛”、“课件制作竞赛”等竞赛活动。（四）加强师资队伍建设，提升教师学术和教学水平1建设任务按照“提高素质，优化结构”的原则，统筹考虑高层次、高素质优秀人才的引进工作；加大对现有突出贡献人才的奖励力度，以造就教学名师为目标，进一步健全学科带头人和学术带头人的选拔培养制度；加强教学团队建设，加大师资培训、特别是青年教师的培养力度。 2实施办法 （1）大力推进教学团队与高水平教师队伍建设。力争34支教学团队进入省级教学团队行列，通过各种努力，创造条件，争取申报成功1支国家级教学团队。（2）进一步做好院级、省级、国家级三级教学名师的遴选活动。定期开展青年教师教学基本功竞赛活动，每两年评选一次教坛新秀，力争1520名进入省级教坛新秀行列，每两年评选一次院级教学名师，力争有68名教师进入省级教学名师行列，积极申报国家级教学名师。（五）加强实践教学建设，提高学生的创新精神和实践能力1建设任务加强实践教学建设，逐步增加开放性、设计性、综合性实验比例，理顺和完善实验管理体制，整合实验教学资源，提高资源利用效率和实验教学水平；加强院内外实验实训实习基地建设；加强实验教学师资队伍建设；提高本科生毕业论文（设计）质量。2实施办法 （1）根据巢湖学院关于构建实践教学体系的若干意见全面启动实践教学体系建设。制定实验室建设规划，加强实验室建设和实验教学管理，确保每个专业实验开出率达到教学大纲要求的100%，提高综合性、设计性实验的比例，加强统筹和管理，实现资源共享；抓好省级基础课示范实验室的申报工作，加大物理实验室、应用电化学实验室的等实验室的建设力度，力争至2012年申报成功23个省级基础课示范实验中心。 （2）加强院内外实训实习基地建设。按照“互惠互利”的原则拓展与教育、企业合作的渠道，建立能满足各专业实践教学需要的相对稳定的院外实习基地。学院设立专项资金，加大实训实习基地的建设力度，“十一五”期间，建立80所左右的院级实训实习基地，力争建成35个省级实训实习基地。（3）稳定、充实实践教学人员队伍，保证实践教学的顺利进行。改革用人制度，从企业中招聘一部分实践经验丰富的工程技术人员充实实践教学队伍，与现有教师形成互补优势，共同推进应用型本科人才的培养。（4）采取有力措施，进一步提高毕业论文（设计）质量。严格毕业论文（设计）工作的过程管理，加强对学生毕业论文（设计）的指导和质量检查工作，加大工科类毕业设计的比例。（六）健全教学质量监控体系，加强教学管理体制建设1建设任务进一步完善教学质量监控体系；健全教学质量的信息反馈与教学质量监控的制度；加强教学管理体制建设，强化教学管理体制的改革与创新，制定院、系两级教学管理制度，做到规范化、科学化管理。2实施办法 （1）不断完善教学质量标准，进一步建立并完善教学质量的激励机制与教学责任事故的认定办法。在教师职务评聘中，实行教学考核一票否决制。（2）建立由学院领导、教学指导委员会、督导组、系（部）领导、教研室主任、学生教学信息员构成的全方位、多层次、动态的教学质量监控体系，将全院的教学工作始终处于一个动态的质量监控过程中。 （3）进一步完善院、系两级教学管理体制，重点加强教研室建设，逐步将教学管理的重心和主体下移至各教学系（部）。建立健全教学管理规章制度，促进院、系二级教学管理水平的提高，加强教学管理队伍建设，优化结构，提高业务素质。 四、组织措施 （一）成立质量工程领导组学院成立以院长董武清任组长，副院长傅爱国任副组长，教学指导委员成员、教务处长、人事处长、财务处长、实践教学中心主任、各系分管教学的负责人为成员的“巢湖学院教学质量与教学改革工程”领导组，领导组下设办公室于教务处，教务处处长兼任办公室主任。（二）工作运行机制“巢湖学院教学质量与教学改革工程”领导组执行相应的决策职能。教务处作为教学质量与教学改革工程的主要职能部门要负责质量工程的日常工作，确定项目建设实施方案，组织项目实施，并负责质量工程建设项目申报、中期检查和绩效评估工作，教务处在工作中要充分发挥管理、服务和监督三大职能。（三）加大经费投入,实行专项支持 学院在已有教学建设经费的基础上,要调整经费预算结构,划拨专项经费，支持项目建设。专项资金按照统一规划、单独核算、专款专用的原则,实行专项管理。 （四）严格项目管理,确保项目成效学院要制定巢湖学院本科教学质量与教学改革工程项目建设管理办法，实行项目主持人负责制，加强对项目的管理；要按照公开、公平、公正的原则，认真搞好项目的立项、评审、检查、验收和成果推广工作；要建立奖惩制度和目标责任制度，对在项目建设中贡献突出的单位和个人给予表彰和奖励，对在项目建设中有重大失职、造成严重后果或没有按期按要求完成建设任务的单位和个人追究责任，给予处罚。要将奖惩情况作为年终考核、晋