《恐龙》第二课时教学设计之四

1 / 5 恐龙第二课时教学设计之四 恐龙第二课时教学设计之四 作者：涂晓菁转贴自：慧小在线点击数： 81 恐龙第二课时教学设计之四 涂晓菁 教材分析： 本课介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出对恐龙的喜爱之情。作者紧扣主题，对恐龙做了较为全面具体繁荣介绍。文章条理清楚，结构分明。 学情分析： 恐龙是两亿年以前地球的主人，属爬行动物，它们与神话传说的龙无关。恐龙的种类繁多，一般体大个小，生活在陆地或者水中。约在 6000 千年前消失了。文章直截了当的以 恐龙为题，既可突出文章描写的对象，又可引发对读者的阅读兴趣。 教学要求： 1、学会本课的生字，理解由绳子组成的词语。 2、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。 3、能正确流利有感情的朗读课文。 4、背诵课文。 教学时间： 两课时 2 / 5 一、导入 T：上节课我们学习了恐龙这课，今天就让我们一同走进这奇妙的恐龙乐园，好不好？ 想要进入恐龙园，咱们要先买门票。 课件出示字词，生读 T：门票顺利买到了，咱们就走进看 看吧。 播放录象， T 口述第一自然段，帮助 S 回忆。 T：是不是还看的意犹未尽呢？在这里还有各种各样，形态千奇百怪的恐龙在等着我们呢，让我们赶紧走进课文吧！ 二、精读 1、 T：请你们自己读一读课文的第二自然段，并思考：这段介绍了哪几种恐龙？ S 自读，回答问题。 T 板书：雷龙梁龙剑龙三角龙 2、下面就请你们发挥小组的合作精神，听清我的要求： 选择你们最喜欢的一种恐龙，找到有关的句子，将它读给你的小伙伴听，然后再想想怎样才能读的更好。 S 讨论 T 行间巡视 3、 T:我这儿还有些恐龙模型，你能将它们认出来吗？ 示模型 3 / 5 4、 T：下面哪个小组愿意向我们介绍他们最喜欢的恐龙。 5、雷龙：生读，并说说喜欢的原因 指导朗读，庞然大物、一声轰响 找出特点，板书：雷龙庞然大物 介绍有关知识 6、梁龙：生读，并说说喜欢的原因 T：谁见过吊桥？什么样子？ 出示图片，说说你的感受。 指导朗读，吊桥 找出特点，板书：梁龙吊桥。 介绍有关知识。 7、剑龙：生读，并说说喜欢的原因 指导朗读，锋利无比 找出特点，板书：剑龙剑板和尾刺。 介绍有关知识。 8、三角龙：生读，并说说喜欢的原因 出示图片，说说你看到什么，谈谈感受。 指导朗读，望而生畏 找出特点，板书：三角龙头上有三只角。 介绍有关知识。 9、认识了这么多恐龙朋友，你想不想把它们介绍给你的朋友或家人？那么就请你们 4 人小小组，选择你们最喜欢4 / 5 的一种恐龙，将有关的句子读好，然后介绍给其他人听。等会啊，我请将的最好的小朋友上 台来，拿着模型给我们介绍。 生讨论，汇报 10、恐龙不但有朋友，还有亲戚呢！它们是 -鱼龙和翼龙 出示图片， S 自读，汇报特点。 板书：鱼龙象海豚 翼龙轻型飞机 指导朗读，潜入、翱翔 11、 T：除了书上介绍的几种恐龙，还有哪些？ S：汇报收集的资料。 T 出示图片补充。 12、 T：光了解恐龙的种类是远远不够的，还要了解它们的其他特点。 4 人小小组选择你们喜欢的方式学习 4、 5 自然段。再说说你读懂了什么，还有什么你不理解的？ 4 人 小小组讨论，汇报 13、还有哪些关于恐龙的知识，你要介绍给大家的。 14、 T：学习了这么多有关恐龙的知识，到了大开眼戒的时候了，正所谓百闻不如一见。咱们共同走进恐龙的世界吧。 播放录象 15、 T：叙述第 6 段，谈谈你所知道的恐龙消失之谜。 S 回答 5 / 5 T：这一切都只是科学家的猜测，要想更深的了解恐龙和识，走出这个小课堂，走进广阔的社会大课堂。相信有一天