二年级连加连减说课稿.doc

连加、连减说课稿一、说教材 人教版二年级上册，第二单元课本第27页、28页。这部分内容是在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。通过这部分内容的学习，就可进一步巩固所学的100以内的加减法，提高计算能力。学生对连加连减和加减混合的运算顺序在一年级上下册已学过，这里着重教学连加连减和加减混合中需要用竖式计算的。这是本单元的一个难点内容，主要难在计算过程上，都要分两步进行才能算出结果，特别是第二步计算要用到第一步算出的数作加数或被减数才能完成任务。所以这个知识点在教材中的位置是比较重要的。二、说教学目标 1、使学生正确掌握用竖式计算连加、连减的方法和竖式的简便写法。 2、通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。 3、培养学生认真的学习态度，计算细心，书写整洁的学习习惯。三、说教重点 掌握正确用竖式计算连加、连减的方法和简便方法。四、说教学难点 掌握正确用竖式计算连加、连减的方法和简便方法。五、说教法 这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已养成一定的学习习惯。但还是好动、好玩、好奇心强，根据这一特点和本节课的教学内容，在教学中我充分的给学生提供了动手操作的机会，让学生积极主动的去建构知识。采用了情境教学法，创设学生喜欢活动情景。同时还采用启发式教学，直观教学等教学方法。六、教具准备多媒体课件七、说教学过程1、复习导入：学生完成 连加、连减的口算题2、教学例1，、出示摘西瓜情境图（1） 引导学生分析条件和问题师：从画面中我们能获得哪些数学信息？生：第一组摘了 28 个西瓜，第二组摘了 34 个西瓜，第三组摘了 23 个西瓜。三个小组一共摘了多少个西瓜？师：要想求三个小组一共摘了多少个西瓜应该怎么样列式？（2） 列式计算 学生口述后教师板书： 28+34+23=（3） 组织学生讨论：这道题该怎样计算呢？同桌互相说说计算方法，然后在练习本上算出来。（4）指名学生板书： （5） 师：为了写法简便，我们可以采用竖式连写的计算方法，这样既不容易出错，又简单美观。让学生说一说竖式计算方法，有利于学生对笔算方法的掌握。如28+34 8+4等于12，进1写2,2+3+1等于6，通过读、说从中也强调个位满十向十位进1.同样减法也如此。例1重点讲解笔算连加的简便写法。紧接着教学例题2师：摘完西瓜我们下一步就该运西瓜了。2、出示运西瓜情境图引导学生分析条件和问题（1）师：从画面中我们能够得出哪些数学信息？生：我们一共摘了 85 个西瓜，第一车运走了 40 个，第二车运走了 26 个。 师：我们能够提出什么数学问题？ 生：列出算式： 85-40-26= 师：你们能用刚才这种连写的竖式计算方法来计算这道题吗？（2） 学生尝试计算。 师：谁还有不同的计算方法？ 生：我们可以先求一共运走了多少个西瓜，再用总数减去运走的总数也可以求出还剩多少个西瓜。生：85-40 这一步我们可以口算，剩下那一步再列式，这样可以简便些。师：你们的想法都不错，你们真棒！ 计算连加连减题时，计算方法和我们以前学过的两个数的计算方法是一样的，都是相同数位对齐，从个位加、减起。八、巩固练习为了检查你们刚才学习新知识的情况怎样，老师给你们出了几道练习题。做一做：54+20+16= 75-28-19= 九、小结：计算连加、连减时要注意；列竖式时相同数位要对齐，从个位减起，计算加法时个位满十向十位进一，计算减法时个位不够减向十位退一当十用。十、课后反思在这次的教学过程中，我找到了很多不足；1、时间的把控要让学生学得好，首先就要让他们愉快起来、自由起来，才能让他们轻松愉快的学习。这堂课学下来，发现同学们并没有享受这堂课，由于课的内容太满了，学生由主动变成了被动。2、要备学生自己备课时没有考虑到学生的接受能力和时间的把握，导致课没有上完，作为一个合格的老师应该在上课之前根