《我有一盒彩笔》、《王冕学画》表格式教案

1 / 6 我有一盒彩笔、王冕学画表格式教案 一、周学习内容：课文我有一盒彩笔、王冕学画 二、周学习重难点： 1.生字：认识 31 个二类字，会写 16 个字。积累两个新部首，掌握多音字 “ 藏、爪 ” 的用法。 2.积累：读背古诗惠崇春江晓景，自读成语故事画龙点睛。 3.作文：学写留言条。 三、周学科融合：让学生开始课外搜集资料，继续培养学生的写话能力。用自己喜欢的方法，运用已学过的方法，继续熟练学记生字。通过课文的学习，使学生进一步感受美术的魅力，激发学生对艺术的热爱。 四、周学情分析： 学生喜欢朗读这样琅琅上口的儿歌，成语故事。而且这首儿歌中富有童趣的想象力，也是孩子们所喜欢的。 课题我有一盒彩笔授课时间：周 整体设计 个性设计 教 材 2 / 6 分析 我有一盒彩笔这是一首儿童诗，讲一位小朋友用手中的彩笔 画 出了美好的今天和明天的理想 .抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。 学法 教师导法 创设情境；加强多种朗读方式的指导 学生学法 自学生字；读想结合，以读代讲 学习目标 1.理解目标：理解诗歌含义，感受我们的幸福生活，抒发美好的心愿。 2.积累目标：能正确流利地朗读课文，感受课文所描述的美；仿照课文，发挥想象编儿歌。 3.生字目标：学会认 11 个生字，学会写 8 个生字。掌握多音字 “ 藏 ” 。 学习重点 1.初读感知点： 一、谈话导入 二、板书课题： 1、说说 “ 盒 ” 字怎么写？认识 “ 皿 ” 字底 。 2、齐读课题。 3 / 6 三、初读识字： 2.细读感悟点：指导朗读： 1、学生自由读课文，把课文读正确、读懂。 2、指名读、评议。 3、指导第 1 小节： 师范读，生评议； 学生自由读。 师生合作读。 4、指导第 2 小节： 学生自由读，说说：丁丁又画了什么？ 学生用自己喜欢的方式读。 指名读，学生想怎么读就怎么读。评议。 5、齐读全文。 3.能力训练点：（ 1） .画一画诗中描绘 的情景或心中的想象；（ 2） .用 “ 为了 ” 的句式仿照课文写一句诗歌。 4.拓展延伸点：同学们，假如你也有一盒彩笔，你想画什么呢？鼓励学生画一幅风景画，涂上自己喜欢的颜色。 板书设计 我有一盒彩笔 画。那是。（想象） 我画。为了。（现实） 热爱生活心中的理想 4 / 6 课后反思 王冕学画授课时间：周 整体设计 个性设计 教 材 分析 通过学习本文悟出王冕的画画得那样好的道理，即他勤学苦练的结果。同时懂得无论做什么事，都要下苦功夫。 学法 教师导法 抓准教学要点、充分利用插图 学生学法 利用学过的方法识字、朗读课文 学习目标 1.理解目标：理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫。 2.积累目标：能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第 2段。 3.生字目标：学会本课 16 个生字，会写 8 个生字和由 这些字组成的新词。 学习重点 5 / 6 1.初读感知点：（ 1） .简介王冕： 王冕是我国古代的一位著名的诗人和画家。从小刻苦自学，晚年以卖画为生。他善画梅花，题画的梅花诗也很有名。 （ 2） .设疑、激趣： 今天我们学的这篇课文是讲王冕小时候学画的故事。他学画什么？画得怎样？他是怎样画荷花的？ 2.细读感悟点：讲读课文。 （一）请三位同学每人读一个自然段，集体评论他们读的如何。 （二）从讲读最后一段入手： 1.师：王冕学画什么？画得怎样？为什么？书中哪一段是写的这三个问题？ 2.师：谁像谁？ 3.师：他为什么画得这样好？ 4.师：什么叫不灰心？ （三）师问：王冕为什么要学画荷花？ 1.请五位同学每人读一句。并说出每句话是什么意思。 2.引导学生设身处地，实行类比的方法 “ 入境 ” 。 （ 1）让学生说说某种花雨后与雨前有什么不同？ （ 2）让学生看插图，说说雨后的荷花有什么特点？生说：荷花更鲜艳了，花瓣 荷叶 3.师问：王冕为什么要学画荷花？ 6 / 6 4.师问：书中哪句话写王冕想要把荷花画下来 3.能力训练 点：王冕学画画的条件好吗？和你们自己比一比。 你从王冕学画这件事你知道王冕小时候是一个什么