《探究--物质的比热容》高效课堂导学案

1 / 9 探究 -物质的比热容高效课堂导学案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 三大段一中心五环节高效课堂 导学案 班级：姓名：组名： 课题 10-3 探究 物质的比热容 学习 目标知识与技能： 1、知道什么是热量 .2、通过观察和实验认识不同的物质吸（放）热的本领不同 . 3、知道比热容的定义、符号和单位 .4、了解比热容是物质的一种特性，记住水的比热容 .5、能叙述比热容的含义，会计算物体吸收或放出热量的多少 .6、会用比热容知识解决生活中的实际问题 . 过程与方法 ： 1、通过实验和对比的方法探究不同的物质吸（放）热的本领不同 .2、通过学习活动，锻炼学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力，掌握研究问题的方法 .3、通过教师指导，培养学生自己导出公式的能力 . 情感态度价值观： 1、注意在教与学的双边活动中，培养学生的动手能力和实验兴趣，使实验成为学生掌握真知的有力武器 .2、注意在活动中培养学生严谨治学的态度和积极的合作意识 .3、通过物2 / 9 理知识与生活实际的联系，培养学生善于发现问题，乐于解决问题，敢于提出问题 . 教学 重点探究比热容的概念。 教学 难点用比 热容解释自然现象。 学法 指导指导自主合作 学习过程 一、自主探究： （一）热量 1.定义：，用符号表示。 2、在热传递的过程中，高温物体放出，内能，温度；低温物体热量，内能，温度 .有些物体吸收热量和放出热量后，不一定改变，可是它们的发生了改变 .在熔化和凝固过程中都有的转移 . 3.单位：功和热量都可以用来量度物体内能的，所用的单位应该，功的单位是，热量的单位也是，内能的单位也是，符号是。 4、对于热量概念的理解：热量是在热传递过程中，转移的数量 .，所以热量是一个量，它存在于的过程中，所以我 们不能说 “ 某物体含有或具有多少热量 ”. 3 / 9 更不能比较两个物体热量的大小，只有发生了热传递过程，有了内能的转移，才能讨论热量问题，热量的大小与物体内能的多少、物体温度的高低是否有关系 . 5、正确理解温度、内能、热量三者之间的区别和联系 . （ 1）区别： 温度是表示物理量，它是一个量，所以只能说： “ 是 ” 多少， .温度能否 “ 传递 ” 和 “ 转移 ”:. 从分子动理论的观点来看，它跟物体内运动剧烈程度有关，可以说，温度是热运动的剧烈程度的标志，它是大量无规则热运动的集中体现，对于个别分子毫无意义 . 内能是 .内能跟温度 联系密切，当一个物体的温度升高时，它的内能，内能和温度一样，也是一个量，常用 “ 具有 ” 等词来修饰 . 热量是 .它是一个量，要用或来表述而不能用 “ 具有 ” 或“ 含有 ”. 如果物体之间没有热传递，也就不存在 “ 热量 ”的问题 . （ 2）联系： “ 温度 ” 的变化，可以改变一个物体的，吸收或放出了 “ 热量 ” 可以表示物体发生了改变，但它的不一定改变。 （二）、比热容 1、参阅教材和联系实际思考： 同种物质 :升高相同的温度，质量大时吸收的热量；质量相4 / 9 同时，升高的温度越大，吸收的热量越；相反，降低相同的温度，质量大的放出的热量 ；质量相同时，降低的温度越大，放出热量越 . 2、实验探究：对于不同的物质，如何比较他们的吸热能力呢？（参阅教材思考） （ 1）试验方法：。实验思路： 。其吸热多少如何知道：，此方法叫。 （ 2）、教材实验（图 10-4）的加热时间较长，说明的吸热多，其吸热能力强。 此方法是在相同情况下，比较而得出不同物质吸热能力强弱的。 请再说出另一种比较不同物质吸热能力的方法：。 (3)、如果物体的质量不同、吸热不同、升温不同时，如何比较它们的吸热能力呢：。 3、比热容定义：。 单位：，读作：。 对比热容的 理解：（ 1）、比热容是物质的一种，它既不随物质的的改变而改变，也不随物质吸收（或放出）的多少及的变化而变化 . （ 2）、对于同一种物质，比热容的值还与物质的有关。 （ 3）、比热容反映了不同物质本领的强弱的物理量。 （ 4）、水的比热容是 103j/ （ kg ），其物理意义5 / 9 是：。 二、合作探究： (一 )、热量的计算： 1、已知铝的比热容是 103j/ （ kg ） . （ 1）这表示质量是 1kg 的铝块温度升高或降低 1 时吸收或放出的热量是 j.来源 : （ 2）若把质量 2kg、温度 20 的铝块加热到 100 ，铝块吸收热量是 j. （ 3）若把质量 2kg、温度 100 的铝块降温到 20 ，铝块放出热量是 j. （ 4）若以 Q 吸代表物体吸收的热量， c 代表物质的比热容，m 代表物体的质量， t0和 t 分别是加热前后物体的温度，你能总结出一个由比热容计算热量的公式 Q 吸 =. （ 5）根据吸热公式，请总结放热公式： Q 放 =. 2.热量计算的一般式： Q=。比热容 c 的单位是，质量 m 的单位是，温度（ t 或 t0或 t ）的单位是，热量 Q 的单位是。 （二）、利用比热容分析生活实例： 1、试分析海风在白天和晚上的风向：。 2、试分析沿海地区和内陆地区昼夜温差大小，说明造成这一不同现象的原因：。 三、课堂训练： 1 下列说法中正确的是 () 6 / 9 A.一杯煤油用去一半，它的比热容减为原来的二分之一 B.吸收热量多的物质，比热容一定大 c.高温物体放出的热量一定多 D.质量相同的水和煤油，吸收了相同的热量，煤油升高的温度大于水升高的温度 2、将质量相同的铜块和铁块，放入沸水中加热足够长的时间，则下列关于这两个物体的几种说法中正确是 () A.铜块和铁块升高的温度相同 B.铜块和铁块吸收的热 量相同 c.铜块和铁块的末温相同 D.铜块和铁块间会发生热传递 3、试利用地理和物理知识解释我国夏季多东南风，冬季多西北风的原因 . 4、质量为 100g的铁块，放在炉子上加热相当长的时间后取出，立即投入质量为 250g，温度为 20 的水中，水的温度最后升高到 60 ，求炉子的温度 . c 铁 =103j/（ kg ） （假设此过程无热量损失） 四、拓展训练： 1、有甲、乙两种质量相等、初始温度也相同的不同液体，分别用两只完全相同的酒精灯加热，不计各种热量损失。在加热过程中，甲、 乙两种液体的温度随加热时间变化的图像如右图所示。 7 / 9 (1)加热过程中，在相等的时间内，甲、乙两种液体吸收的热量 _，上升的温度 _； (填 “ 相同 ” 或 “ 不同 ”) (2)比热容大的液体是 _。 2、单位质量的某种物质，温度降低 1 所放出的热量，与温度升高 1 所吸收的热量是 _(填 “ 相等 ” 或 “ 不相等 ”) 的，在数值上都等于该物质的 _。 来源 : 3、下列事实中，能说明物质吸收热量的本领跟物质的种类有关的是 ()。 A体积相等的两瓶水，温度都升高了 10 ，它们 吸收的热量相等 B质量不同的两块铁，温度都升高了 10 ，它们吸收的热量不相等 c体积相等的水和酒精，温度都升高了 10 ，它们吸收的热量不相等 D质量相等的水和酒精，温度都升高了 10 ，它们吸收的热量不相等 4、下列关于比热容的说法中，正确的是 ()。 A 1kg的铁块比 1g的铁块的比热容大 B物体对外放热了，它的比热容将减小 c物体的内能越大，它的比热容越大 D比热容是物质的基本性质之一 8 / 9 5、煤油和水的比热容不同，这表示 ()。 A质量相同的煤油和水的温度不同 B质量相同的煤油和水含 有的内能不同 c质量相同的煤油和水升高的温度不同 D质量相同的煤油和水，吸收相同的热量，升高的温度不同 6、甲、乙两种物质的质量之比是 54 ，降低相同的温度时，放出的热量之比是 254 ，则甲、乙两种物质的比热之比是（） A、 15B 、 51c 、 12516D 、 16125 7、给一定质量的水加热，其温度与时间的关系如图 10-3-4所示中 a 图线，若其他条件不变，仅将水的质量增加，则温度与时间的关系图线正确的是 () 8、两只实心金属球质量相等，都从加热沸腾了一段时间的开水中取出后放到温度为 0 的足够多的冰中（设冰不能完全融化） ,试问：能使冰融化的比较多的金属球的比热容比较，这是为什么 9、质量为 2kg 的水在太阳的照射下，温度升高 5 ，水吸收的热量为 j，这是通过的方法改变了水的内能 .若使质量相同的煤油和水升高相同的温度，则煤油吸收的热量