二年级数学整百整千数加减法教案设计.doc

教学目标1. 使学生掌握口算整百、整千数加减法的计算方法,能正确地计算.2. 初步培养学生的类推能力和的灵活性.3. 初步培养学生仔细审题,认真计算的学习习惯.教学重点口算整百、整千数的加减法的算理.教学难点掌握口算方法并口述其算理.教具、学具口算卡片、课件教学过程一、复习旧知【演示课件“整百、整千数加减法”】.1. (1)13个十是多少?(2)25个百是多少?(3)5个千呢?(4)80里面有( )个十.2. 简答题.700里面有( )个百.130里面有( )个十.4000里面有( )个千.二、进行新课【继续演示课件“整百、整千数加减法”】.(一)学习例3.1. 出示400+300=思考:口算这道题可以怎么想?学生可能出现以下解法:a. 400是4个百,300是3个百,4个百加上3个百是7个百就是700.b. 400加300等于几,因为4加3得7,所以400+300最后等于700.c. 用笔算的方法,从个位加起,最后得700.教师板书:400+300=700想:4个百加3个百是7个百.2.出示(2)700-300=400.学生发言.可能会出现多种做法,教师均要给予肯定,特别要肯定这种想法:因400+300=700,所以700-300=400.3.出示(3) 2000+6000=小组讨论.出现几种方法后,说出计算结果.4.出示(4)9000-4000=学生推理出:9个千减去4个千等于5个千(二)学习例41. 出示例4 200+30=230-30=230-200=学生可自由选择一道题向大家介绍快速口算的方法.2. 学生汇报:200+300=230 2个百加上3个十等于2个百3个十是230.先减整十数 先减整百数3. 小结:几百几十减几十,可以用整十数先减去整十数再加整百数.也可以几百几十先减去整百数,再加上整十数.4. 练一练200+400 3000+6000 9000-7000450-50 4500-4000 3400-400(三)教学例51. 出示例5 80+50=130-80=130-50=思考:这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果.【80+50等于多少?是8个十加5个十是13个十就是130.计算130-80和130-50这两道题时,可以看到减到想加法递推.因为80+50等于130,所以130减去80就等于50.或因为80+50等于130,所以130减去50就等于80】2. 出示:900+600= 1500-600=师问:你是怎么计算出来的?3. 练一练70+50= 400+600= 800+900=120-50= 1000-600= 1400-800=(四)总结.让学生观察板书后讨论,今天学的是什么样的口算?通过学习有什么收获?(板书课题:整百整千加减法的口算)三、巩固练习【继续演示课件“整百、整千数加减法”】.1. 口算下面各题.900-300 540-300 2900-8002000+5000 640-200 7200-2004300-300 5200-200 360-3602. 接力赛.看算得又对又快.四、布置作业【继续演示课件“整百、整千数加减法”】1. 口算(3分钟完成)700+500 3000-2000 7000-1000400+50 7000-2000 400+500600+500 90+50 3000+20001700-800 1200-700 360-704600-500 50+700 630-302. 直接写出答案.500+30= 7000-1000= 550-50=700-200= 60+30= 370-80=4500-200= 70+80= 720-20=3. 扩展题.(供学有余力的学生完成)(1).( )+350=750 400-( )=80( )-70=210 280+( )=780(2).菜店