五年级上课程纲要分享课教案.doc

小学语文五年级上册课程纲要分享课教学设计郑州市二七区解放路小学 宋莹【学习目标】1.学生通过方法引路、任务驱动、小组合作学习等方式明白本学期的学习目标、主要内容、可用的学习方式、得到几个方面的评价。2.学生能参与其中共同讨论，做好学习规划。【教学重、难点】 学生通过对比，了解本册教材的特点，并将习得的学习方式用到以后的学习中。【学习准备】1. 教师编写小学语文五年级上册课程纲要2.多媒体课件【学习活动方案】 一、复习旧知，方法引路 师：同学们，这学期我们要进入五年级的学习生活。回想一下，从一年级到现在已经学习了8册语文书，还记得书中的课文是怎样编排的吗？生：分单元编排的，一个单元一个主题。师：不错，记得很清楚。那么，平时我们是怎样学习一个主题单元的？生1：先阅读单元导语了解这个单元的专题是什么。生2：从单元导语中还可以知道学习的目标，学习重点是什么。生3：我们还会在每一单元最后的交流平台中交流学习感悟，总结学习方法。师：看来通过几年的学习，同学们已经掌握了一些学习方法，具有一定的自学能力了。出示课件：各组成部分的作用。二、任务驱动 探究专题 师：请同学们打开书看六年级上册的目录，有哪些课文？出示课件：整本书的课文篇数、精读、略读、选读等师：整册书又分为了几个主题？ 生：目录显示有八组课文，也就是八个专题。师：这本书中每个专题讲了什么内容？生：看导语总结出示课件：单元主题师：通过学习将达成哪些目标呢？（课件出示学习单）这些问题的答案，要请同学们自己去寻找。在这个学期的语文学习中，你们要更多依靠自己的努力来完成学习任务。各学习小组对照学习单针对一个单元主题进行合作学习，讨论交流：本单元主要讲了什么内容，通过学习将达成哪些目标？然后按照要求完成表格，最后选代表进行汇报。教师巡视指导。三、自学汇报 展示成果 1. 各学习小组派代表上台汇报，借助实物投影展示本组填写的表格。讨论结果如下：单元序号单元专题课文题目单元学习目标第一组热爱读书1窃读记2*小苗与大树的对话3走遍天下书为侣4*我的“长生果”口语交际习作一回顾拓展一1.把握主要内容，体会作者的思想感情。2.体会读书的乐趣，学习一些读书的方法。3.围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习。第二组思念家乡5古诗词三首6梅花魂7*桂花雨8*小桥流水人家口语交际习作二回顾拓展二用心体会作者表达的感情，并想想作者的感情是通过哪些景物或事情表达出来的。第三组学习说明文9鲸10*松鼠11新型玻璃12*假如没有灰尘口语交际习作三 回顾拓展三抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。第四组生活的启示13 钓鱼的启示14 *通往广场的路不止一条15 落花生16*珍珠鸟口语交际习作四 回顾拓展四1.把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；2.抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。第五组综合性学习：遨游汉字王国有趣的汉字我爱你，汉字开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。第六组父母之爱17地震中的父与子18*慈母情深19“精彩极了”和“糟糕透了”20*学会看病 口语交际习作六 回顾拓展六把握主要内容，想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的。第七组勿忘国耻，振兴中华21圆明园的毁灭22*狼牙山五壮士23难忘的一课24*最后一分钟口语交际习作七 回顾拓展七1.用心感受字里行间包含的民族精神和爱国热情。2.通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。第八组走近毛泽东25 七律长征26开国大典27 *青山处处满忠骨28*毛主席在花山口语交际习作八回顾拓展八1.体会作者的思想感情。2.领悟描写人物的一些基本方法。2.整册书的学习目标以上是我们总结的各单元的目标，那整册书的目标是什么呢？出示课件，默读。3. 师生交流：了解了学习内容，确立了学习目标，就有了前进的方向。那么下一步的学习你会怎样去做，如何去学呢？四、师生交流 商议评价方式 1. 出示课程评价表格，学生快速默读，边读边想：你倾向于哪种评价方式？谈谈你的看法。如果有不同的意见，也可以提出来。学习领域评价内容评价方式识字与写字1评价识字主要考察读准字音、认清字形、掌握字义的情况，以及在具体的语言环境中运用汉字。2评价写字主要关注握笔与写字的姿势是否正确。考察用钢笔书写正楷能否做到规范、端正、整洁、美观。1.在日常教学中 对学过的生字、词语进行听写，随堂练习。2开展书法竞赛，分四个等级，优秀、良好、合格、需改进。3.期末通过纸笔测试，进一步了解学生的书写情况。阅 读1能否用普通话正确流利、有感情地朗读课文。 2能否快速地默读课文，并能抓住文章的大意。3能否抓住关键词句和生活实际，体会课文中含义深刻的句子。4是否养成读书看报和搜集信息的习惯。1从本学期要求背诵的课文中选取若干片段（或全文），让学生用抽签的方式确定朗读和背诵的内容。检测学生的读书水平。2.教师提供语段篇章，从学生默读的方法、速度、效果和习惯给予指导性评价。3课堂上考察学生在内容概括、文意把握、写法领悟等方面的能力，采用教师评价、小组互评、精彩发言者上榜等方式。4.通过纸笔测试，检测学生品词析句的能力。习 作1评价学生能否写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。根据习作内容表达的需要，分段表述，正确使用常用的标点符号。2能否修改自己的习作，主动与他人交换修改，书写规范、整洁。3能否写简单的读书笔记和活动计划、活动总结、演讲稿等常见的应用文。主要采用教师评价指导和学生互评相结合的方法进行评价。口 语交 际1重点考察学生在口语交际中的参与意识与情感态度。2.口语交际中能否做到认真倾听，表达准确有条理，语气、语调适当；在交际中尊重、理解对方，注意语言美。1.创设具体情境，检测学生的口语表达能力，如开展诗歌朗诵会。2通过课后交流，在生活中检验学生的口语表达能力。3.每次活动结束，都要针对学生的表现展开自评和互评。综合性学习检验学生能否围绕主题讨论和制定活动计划，分工合作，在实践活动中学习语文、运用语文，提高语文素养。通过综合性学习评价量表学生自评和互评。2.师生交流。生1：我建议评价可以再丰富一些，可以来自老师、同学，还可以来自家长、身边的人、社区等方面。生2：我觉得上面的评价不仅仅是给个分数，更注重我们的表现和能力，我喜欢这样的评价。五、总结下课 同学们，这节课我们对本学期要学的内容和学习的目标有了整体的把握，对评价内容和方式提出了自己的见解。在这个学期的语文学习中，希望你们依靠自己的努力认真读书作文，勤于思考，善于动脑，敢于实