18-19学年度第二学期三年级美术学业质量分析报告.doc

18-19学年度第二学期三年级美术学业质量分析报告 18-19学年度第二学期三年级美术学业质量分析报告 时间：2019-06-27 09:52:57作者：佚名资料来源：网络本资料为WORD18-19学年度第二学期三年级美术学业质量分析报告一、综合评价1、定量分析：基于 课标 、 学情 及 数据 对本次测试情况作出以下分析： 湘美版美术教材，由灵魂松散的结构组织方式逐步演化形成向集中、相对严密、较完整地开放的美术学习课本体系（多元复合滚动式整体推进）。每节课程设计都给学生留有丰富的创造性发挥空间。想象力是创造的源泉，给想象插上翅膀，还得拥有一片广阔的蓝天，教与学都是创造性很强的劳动，留有自我发现和发展的余地，保留必要的弹性正是教材具备的余度优势。 在教授课程时，选择从 造型 表现 领域的课程开始，将表现手法、题材相近的同领域课程进行整合、归纳，每节课所学知识点环环相扣。这次测试充分体现了过程性实践与评价、小结的重要性，也更全面真实的反映学生学习情况。从总评测试结果来看，优秀率89%，较上期优秀率91%下降了2%，通过检查和谈话，随着步入到三年级下期，部分学生和家长更注重报各种学习班，以及语数英的学习，对美术作业和练习置若罔闻，直接导致绘画水平和理论知识停滞不前。同时，数据表明大多数学生能够很好的掌握所学知识，并学为致用。 综上所述是我对本学期三年级美术学科第二学期进行的质量分析。通过质量分析及自我反思，加之测评所出现的问题，为下学期的教育教学指明了努力的方向。2、定性分析： 本学期美术教材由 人美版 更换为 湘美版 ，教材难度相对较大，每个单元课有两三个学习任务，综合考究理论知识、绘画技法和实践操作能力。对于三年级的学生来说，具备一定的美术美术技法和基础知识，相对于技能技巧的学习培养，维持学生的美术学习兴趣至关重要。二、问题认定1、个别孩子还是没有养成良好的学习习惯、观察习惯，在实践过程中表现出不够耐心和细心。2、线条缺乏变化，作业缺乏创意；3、小组合作缺乏主动性、和谐探讨。三、原因分析结合上面提出的问题，进行针对性的问题原因分析，包括内部原因：1、知识素养。 部分学生对美术的不重视，新换的湘美版教材，每节课都有小体验、小创作，更注重实践，孩子们的综合实践能力较弱，加上湘美版教材要求渗透的美术理论知识本来就单薄，再加上孩子的遗忘，这样就所剩无几，需要加强巩固知识积累。2、观察方面。 我们河南有很多古建筑、地标性建筑、艺术学习地（比如：朱仙镇木版年画、汝州钧窑等）、游乐场、公园等生活情趣很多。但是多数学生却不会主动去观察这些生活细节，并把这些观察表现在画面中，画出有家乡特色的画，要培养学生学会观察身边的事物，发现它们的美。3、同伴学习。个别班的课前分享作品的习惯未能养成。孩子们无法体会创作真正的快乐，除了布置的作业，学生自己在家里创作的行为很少，这就体现了课堂评价 ，交流分享尤其重要。至于那些后进生，不带工具，不完成作业的现象也需要重视。外部原因：大多数家庭都没有具备给孩子创设艺术氛围的条件，家长对美术也不重视，没有给学生买应该具备的材料，也没有给孩子购买相应书籍引导孩子们如何在美术上更拓展。另外，如今的大环境都在重视语数、英语、科学的成绩，家长认为孩子在家画画是浪费时间。四、教育决策1、在学生自主基础上，小组合作时鼓励组员之间交流、合作、资源共享，可相互看到彼此的作业，有利于后进生进步，增强学习信心。2、教师通过有效地指导评价，激励学生学习的兴趣，促进学生个性的发展。3、继续加强美术课堂常规的有效管理，继续加强研究实践，养成良好的美术学习习惯，形成良好的美术学习环境。4、针对画面缺乏创新的学生，及时发现他们画面上与众不同的地方，进行展示与肯定，让他们树立信心，明确努力方向。五、行动落实 碰到困难，不要只会去考虑那些改变不了的因素。要想想哪些是能改善的因素，尤其应该从教师自身找原因，找方法。那么针对这些现状我采取了以下措施：?1、多鼓励。小学阶段的孩子充满了许多不可数的因素，很多时候，他们的改变可能只因为教师的一句赞扬。作为教师应该不吝啬自己的表扬，多把目光投放在他们在创作上的优点，多肯定他们，让他们树立信心，从而培养学生对美术的兴趣。2、多引导。在鼓励学生的同时，并指出他们的不足，引导他们挑战更高的要求。在课内外，多引导他们欣赏同龄人或大师的作品，多给他们渗透更多的美术知识，培养美术素养。我还发现，绘本里的不仅能让孩子投入。而且绘本里的画，也是一类好的教材。3、搭舞台