二年级语文《识字(五)——语文园地五》——吴伟荣.doc

识字五第一课时学习目标：1. 能认识10个生字，会写8个字。2. 能正确、流利地朗读谚语。教学重点：识记10个生字是本课的重点。预设过程：一、导入新课，板书课题二、出示学习目标1. 能认识10个生字，会写8个字。2. 能正确、流利地朗读谚语。三、比会读课文（第一次先学后教）（一）先学：1. 自学指导（一）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，不丢字、不添字。（两分钟后，比比谁读得准！）2.学生自由朗读课文。（二）后教：读一读，议一议1.指名朗读课文，其他同学发现问题及时纠正。2.集体认读所板书内容。3.齐读课文。四、比会认字（第二次先学后教）（一）先学：1.自学指导（二） 用自己喜欢的识字方法识记生字新词。（3分钟后看谁认得快又准 ）2.学生自学生字新词。（二）后教：读一读，记一记1.出示加音节的词语拼读。移动 计谋 火柴 火焰 容易 折断 搓绳 千斤单独2.出示去掉音节后的词语认读。3.出示单个生字，指名认读并组词。移 谋 柴 焰 易 折 搓 绳 斤 独4.开火车读、变序读、挑战读、齐读。五、比流利朗读课文（第三次先学后教）（一）先学：1.自学指导（三）轻声朗读课文，要把课文读正确、读流利。（3分钟后比一比谁读得好。）2.学生轻声自由练读课文。（二）后教：读一读， 议一议1 .男女生赛读。2. 开火车朗读课文。六、比会写生字（第四次先学后教）（一）先学:1.自学指导（四) 先仔细观察每一个生字的笔画和笔顺，你发现了什么？然后描一描，最后照样子写一写。斤 折 挑 根 独 满 容 易2.学生自己临摹生字。(二）后教：说一说，写一写1.展示书写，师生评价。2.用生字组词，说话。 3.学生在田字本上书写，老师巡视指导。七、当堂训练（一）听写生字。（二）完成课堂达标A级。 补充及反思识字五第二课时学习目标：1.能正确、流利、有感情地背诵课文。2.理解课文内容。教学重点：对5条谚语的理解。预设过程：一、导入新课，板书课题二、出示学习目标1. 能认识10个生字，会写8个字。2. 能正确、流利地朗读课文。三、比会读课文（第一次先学后教）（一）先学：1. 自学指导（一）自由朗读课文，注意读准字音。（四分钟后，比比谁读得准！）2.学生自由朗读课文。（二）后教：读一读，议一议1.指名朗读课文，其他同学发现问题及时纠正。2.集体认读所板书内容。3.齐读课文。四、比会认字（第二次先学后教）（一）先学：1.自学指导（二） 用自己喜欢的识字方法识记生字新词。（3分钟后看谁认得快又准 ）2.学生自学生字新词。（二）后教：读一读，记一记1. 出示加音节的词语拼读。刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 傍晚 椅子 泄气 瞧瞧 留下2. 出示去掉音节后的词语认读。3. 出示单个生字，指名认读并组词。刺 猬 板 凳 糙 但 傍 椅 瞧 留4. 开火车读、变序读、挑战读、齐读。五、比流利朗读课文（第三次先学后教）（一）先学：1.自学指导三：轻声朗读课文，要把课文读正确、读流利。（5分钟后比一比谁读得好。）学生轻声自由练读课文。（二）后教：读一读， 议一议1. 指名读课文。2 .男女生赛读。3. 开火车朗读课文。六、比会写生字（第四次先学后教）（一）先学:1.自学指导（四) 先仔细观察每一个生字的笔画和笔顺，你发现了什么？然后描一描，最后照样子写一写。采 背 板 椅 但 傍 清 消2.学生自己临摹生字。(二）后教：说一说，写一写1.展示书写，师生评价。横2.用生字组词，说话。 3.学生在田字本上书写，老师巡视指导。七、当堂训练（一）听写生字。（二）完成课堂达标A级。 补充及反思18、称赞第一课时学习目标：1. 能认识10个生字，会写8个字。2. 能正确、流利地朗读课文。教学重点：认识生字，会写生字，朗读课文。预设过程：一、导入新课，板书课题二、出示学习目标1. 能认识10个生字，会写8个字。2. 能正确、流利地朗读课文。三、比会读课文（第一次先学后教）（一）先学：1. 自学指导（一）自由朗读课文，注意读准字音。（四分钟后，比比谁读得准！）2.学生自由朗读课文。（二）后教：读一读，议一议1.指名朗读课文，其他同学发现问题及时纠正。2.集体认读所板书内容。3.齐读课文。四、比会认字（第二次先学后教）（一）先学：1.自学指导（二） 用自己喜欢的识字方法识记生字新词（3分钟后看谁认得快又准 ）2.学生自学生字新词。（二）后教：读一读，记一记1. 出示加音节的词语拼读。刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 傍晚 椅子 泄气 瞧瞧 留下2. 出示去掉音节后的词语认读。3. 出示单个生字，指名认读并组词。刺 猬 板 凳 糙 但 傍 椅 瞧 留4. 开火车读、变序读、挑战读、齐读。五、比流利朗读课文（第三次先学后教）（一）先学：1.自学指导三：轻声朗读课文，要把课文读正确、读流利。（5分钟后比一比谁读得好。）学生轻声自由练读课文。（二）后教：读一读， 议一议1. 指名读课文。2 .男女生赛读。3. 开火车朗读课文。六、比会写生字（第四次先学后教）（一）先学:1.自学指导（四) 先仔细观察每一个生字的笔画和笔顺，你发现了什么？然后描一描，最后照样子写一写。采 背 板 椅 但 傍 清 消2.学生自己临摹生字。(二）后教：说一说，写一写1.展示书写，师生评价。2.用生字组词，说话。 3.学生在田字本上书写，老师巡视指导。七、当堂训练（一）听写生字。（二）完成课堂达标A级。补充及反思18、称赞第二课时学习目标：1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容。教学重点：理解课文内容，体会课文的情感。预设过程：一、揭示课题二、出示学习目标1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容。三、比会读课文（第一次先学后教）（一）先学1.出示自学指导(一)自由读课文14自然段，思考：小刺猬是怎样称赞小獾的？在课文中画出相关的句子读一读。（4分钟后比比谁说的好）2.学生先自学。（二）后教： 1. 师读题，生在书中找出答案并读一读。 2. 指名读。3. 体会小獾当时的心情，理解“称赞”。指导朗读，“板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。”“小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。”“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”朗读时要带着真诚，体会其中的情意。四、比再读课文（第二次先学后教）（一）先学1.出示自学指导(二)默读课文510自然段，边读边想：小刺猬和小獾相互称赞有什么意想不到的效果呢？用“”划出相关的句子读一读。（4分钟后比比谁说的好）2.生自读课文。（二）后教1.交流体会2.引导学生分角色感情朗读。“在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”“瞧，我已经会做椅子了。”“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳。”朗读小刺猬和小獾的对话时应该彬彬有礼，富有真情。3.积累运用：出示课后“读读演演”找同学读一读；完成88页“读读写写”。4.拓展训练：说说你喜欢小刺猬和小獾吗，为什么？想一想：假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？5.分角色有感情地朗读全文6. 当堂训练（完成课堂达标）五、课堂总结 补充及反思19、蓝色的树叶第一课时学习目标：1. 能认识9个生字，会写10个字。2. 能正确、流利地朗读课文。教学重点：认识9个生字，会写10个生字。预设过程：一、导入新课，板书课题二、出示学习目标1. 能认识9个生字，会写10个字。2. 能正确、流利地朗读课文。三、比会读课文（第一次先学后教）（一）先学：1. 自学指导（一）自由朗读课文，注意读准字音。（五分钟后，比比谁读得准！）2.学生自由朗读课文。（二）后教：读一读，议一议1.指名朗读课文，其他同学发现问题及时纠正。2.集体认读所板书内容。3.齐读课文。四、比会认字（第二次先学后教）（一）先学：1.自学指导（二） 用自己喜欢的识字方法识记生字新词。（3分钟后看谁认得快又准 ）2.学生自学生字新词。（二）后教：读一读，记一记1. 出示加音节的词语拼读。美术 铅笔 惹人 吞吞吐吐 桌子 盒子 注意 削铅笔 皱着2. 出示去掉音节后的词语认读。3. 出示单个生字，指名认读并组词。术 铅 惹 吐 桌 盒 注 削 皱4. 开火车读、变序读、挑战读、齐读。五、比流利朗读课文（第三次先学后教）（一）先学：1.自学指导（三）轻声朗读课文，要把课文读正确、读流利。（5分钟后比一比谁读得好。）学生轻声自由练读课文。（二）后教：读一读， 议一议1. 指名读课文。2 .男女生赛读。3. 开火车朗读课文。六、比会写生字（第四次先学后教）（一）先学:1.自学指导（四) 先仔细观察每一个生字的笔画和笔顺，你发现了什么？然后描一描，最后照样子写一写。由 术 吐 注 课 铅 笔 桌 景 拿2.学生自己临摹生字。(二）后教：说一说，写一写1.展示书写，师生评价。2.用生字组词，说话。 3.学生在田字本上书写，老师巡视指导。七、当堂训练（一）听写生字。（二）完成课堂达标A级。补充及反思19、蓝色的树叶第二课时学习目标：1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容。教学重点：仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。预设过程：一、揭示课题二、出示学习目标1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容。三、比读会课文（第一次先学后教）（一）先学：1.出示自学指导一：自由朗读课文，思考：李丽问林园园借绿铅笔，林园园是怎样表现的？在课文中画出李丽和林园园的对话读一读。（5分钟后比比谁说的好）2.学生先自学。（二）后教： 1. 师读题，生在书中找出答案并读一读。 2. 指名读。3. 对比李丽和林园园的不同的态度，理解“蓝色的树叶”。指导朗读，“把绿铅笔借给我用一用行吗？（读出谦和、礼貌的语气）“我还没画完呢”（读出吞吞吐吐的语气）“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。”（读出请求、商量的语气）“我怕你把笔尖弄断了。（读出不乐意的语气）”“我小心一点。”（读出诚恳。小心谨慎的态度）“你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多”（读出不放心的语气）“我只画树叶和小草。”(读出连忙答应的语气)“还要画小草？”（读出出乎意料、不满的语气。）四、第二次“先学后教”（一）先学：1.出示自学指导（二）默读课文，边读边想：林园园看到蓝色的树叶为什么脸红了？她此时心里会想些什么？（4分钟后比比谁说的好）2.生自读课文。（二）后教：说一说，读一读1.交流体会。2.引导学生分角色感情朗读。3.积累运用。(1)出示课后“读读说说”的内容，体会不同语句的不同语气(2)练习朗读和说话。4.拓展训练:假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？五、分角色有感情地朗读全文六、当堂训练（完成课堂达标）七、课堂总结补充及反思20、纸船和风筝第一课时学习目标：1. 能认识8个生字，会写8个字。2. 能正确、流利地朗读课文。教学重点：认识8个生字，会写8个生字。预设过程：一、导入新课，板书课题二、出示学习目标1. 能认识8个生字，会写8个字。2. 能正确、流利地朗读课文。比会读课文（第一次先学后教）（一）先学：1. 自学指导（一）自由朗读课文，注意读准字音。（五分钟后，比比谁读得准！）2.学生自由朗读课文。（二）后教：读一读，议一议1.指名朗读课文，其他同学发现问题及时纠正。2.集体认读所板书内容。3.齐读课文。四、比会认字（第二次先学后教）（一）先学：1.自学指导（二） 用自己喜欢的识字方法识记生字新词。（3分钟后看谁认得快又准 ）2.学生自学生字新词。（二）后教：读一读，记一记1. 出示加音节的词语拼读。乐坏了 扎风筝 抓住 草莓 幸福 吵架 受不了2. 出示去掉音节后的词语认读。3. 出示单个生字，指名认读并组词。坏 扎 抓 莓 幸 福 吵 受4. 开火车读、变序读、挑战读、齐读。五、比流利朗读课文（第三次先学后教）（一）先学：1.自学指导三：轻声朗读课文，要把课文读正确、读流利。（5分钟后比一比谁读得好。）学生轻声自由练读课文。（二）后教：读一读， 议一议1. 指名读课文。2 .男女生赛读。3. 开火车朗读课文。六、比会写生字（第四次先学后教）（一）先学:1.自学指导（四) 先仔细观察每一个生字的笔画和笔顺，你发现了什么？然后描一描，最后照样子写一写。坏 松 扎 抓 祝 福 句 幸2.学生自己临摹生字。(二）后教：说一说，写一写1.展示书写，师生评价。2.用生字组词，说话。 3.学生在田字本上书写，老师巡视指导。七、当堂训练（一）听写生字。（二）完成课堂达标A级。补充及反思20、纸船和风筝第二课时学习目标：1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容。教学重点：体会松鼠和小熊的友谊。预设过程：一、揭示课题二、出示学习目标1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容。三、比读会课文（第一次先学后教）（一）先学：1.出示自学指导（一）自由朗读课文15自然段，思考：松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？找找哪些词句写出了松鼠和小熊成为好朋友后的快乐心情，并把它用“-”画出来。（5分钟后比比谁说的好）2.学生先自学。（二）后教： 1. 师读题，生在书中找出答案并读一读。 2. 指名读。3. 指导朗读：“小熊拿起纸船一看，乐坏了。”读出小熊的快乐、惊喜之情；“松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。”朗读时速度可以稍快，读出松鼠的惊喜之情。四、比再读课文（第二次先学后教）（一）先学1.出示自学指导（二）默读课文711自然段，边读边想：为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了？请同学们用“”画出写松鼠和小熊感受的词句。（4分钟后比比谁说的好）2.生自读课文。（二）后教：1.交流体会2.引导学生分角色感情朗读。读出吵架后松鼠和小熊难过、失落的心情；“松鼠再也受不了啦”读出松鼠和小熊对和好的渴望和再次和好后的兴奋。3.积累运用(1)熟读课后“我会读”的词语。(2)练习同桌之间互讲故事。4.拓展训练后来松鼠放了一只纸船，如果你是松鼠，你会放这只纸船吗？五、分角色有感情地朗读全文 六、当堂训练（完成课堂达标）七、课堂总结 补充及反思21、从现在开始第一课时学习目标：1. 能认识9个生字，会写10个字。2. 能正确、流利地朗读课文。教学重点：认识9个生字，会写10个生字。预设过程：一、导入新课，板书课题二、出示学习目标1. 能认识9个生字，会写10个字。2. 能正确、流利地朗读课文。三、比会读课文（第一次先学后教）（一）先学：1. 自学指导（一）自由朗读课文，注意读准字音。（五分钟后，比比谁读得准！）2.学生自由朗读课文。（二）后教：读一读，议一议1.指名朗读课文，其他同学发现问题及时纠正。2.集体认读所板书内容。3.齐读课文。四、比会认字（第二次先学后教）（一）先学：1.自学指导（二） 用自己喜欢的识字方法识记生字新词。（3分钟后看谁认得快又准 ）2.学生自学生字新词。（二）后教：读一读，记一记1. 出示加音节的词语拼读。万兽之王 轮流 星期 第一 上任 习惯 方式 笑眯眯 郑重2. 出示去掉音节后的词语认读。3. 出示单个生字，指名认读并组词。之 轮 期 第 任 惯 式 眯 郑4. 开火车读、变序读、挑战读、齐读。五、比流利朗读课文（第三次先学后教）（一）先学：1.自学指导三：轻声朗读课文，要把课文读正确、读流利。（5分钟后比一比谁读得好。）学生轻声自由练读课文。（二）后教：读一读， 议一议1. 指名读课文。2 .男女生赛读。3. 开火车朗读课文。六、比会写生字（第四次先学后教）（一）先学:1.自学指导（四) 先仔细观察每一个生字的笔画和笔顺，你发现了什么？然后描一描，最后照样子写一写。之 令 布 直 当 第 现 期 轮 路2.学生自己临摹生字。(二）后教：说一说，写一写1.展示书写，师生评价。2.用生字组词，说话。 3.学生在田字本上书写，老师巡视指导。七、当堂训练（一）听写生字。（二）完成课堂达标A级。补充及反思21、从现在开始第二课时学习目标：1.能正确、流利、有感情地背诵课文。2.理解课文内容。教学重点：认识7个生字，会写13个生字。预设过程：一、揭示课题二、出示学习目标1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容。三、比读会课文（第一次先学后教）（一）先学：1.出示自学指导（一）自由朗读课文13自然段，思考：猫头鹰和袋鼠是怎样当“万兽之王”的，把它们的做法用“-”画出来。（5分钟后比比谁说的好）2.学生先自学。（二）后教： 1. 师读题，生在书中找出答案并读一读。 2. 指名读。3. 体会“神气极了”“议论纷纷”“叫苦连天”是什么意思。4. 指导朗读：狮子的话，应读出至高无上的感觉；猫头鹰的话，应读出他的神气；袋鼠的话，要读出他的激动。四、比再读课文（第二次先学后教）（一）先学1.出示自学指导（二）默读课文45自然段，边读边想：为什么小猴子能当上“万兽之王”他是怎样做的？请同学们用“”画出小猴子做法的语句。（4分钟后比比谁说的好）2.生自读课文。（二）后教：1.交流体会。读第四自然段，想想：为什么小猴子的话音刚落，大伙立刻欢呼起来。2.引导学生分角色感情朗读。读小猴子的话，读出他的机灵和干脆。3.积累运用（1）完成课后“读读写写”的内容。（2）练习同桌之间互讲故事。4.拓展训练:假如让你当一个星期的“万兽之王”，你会怎样做？五、分角色有感情地朗读全文六、当堂训练（完成课堂达标）七、课堂总结 补充及反思语文园地五第一课时学习目标：1.能发现相同偏旁生字的相似之处。2.利用相同偏旁生字的特点，认识8个生字。3.能读背儿歌。会给数量词填上相应的事物名称。教学重点：利用相同偏旁生字的特点，认识8个生字。预设过程：一、板书课题二、出示学习目标1.能发现相同偏旁生字的相似之处。2.利用相同偏旁生字的特点，认识8个生字。3.能读背儿歌。会给数量词填上相应的事物名称。三、学习“我的发现”（第一次 先学后教 ）（一）先学：1.自学指导（一） 仔细观察每组生字，比一比谁的发现最多？2.用自己喜欢的识字方法识记生字。（二）后教：找一找，说一说1.自由讲一讲每组生字有什么特点。2.出示生字认读。四、学习“日积月累”（第二次先学后教）（一）先学： 1.自已试填数量词相应的事物名称。2.自已试读词语。（二）后教：填一填，读一读1.指名填空。2.小组读。3.同桌互查。五、学习“读读背背”（一）自学指导（三）自由朗读儿歌。（3分钟后比一比谁读得好！）（二）后教：读一读，背一背1.指名读、小组读、男女生赛读。2.各种方式背诵儿歌。六、当堂训练 完成课堂达标补充及反思语文园地五第二课时学习目标：1.进行以“合作” 为话题的口语交际。2.能通过“展示台”展示自我，提高语文能力教学重点：围绕“合作”这个主题，进行口头表达。预设过程：一、 导入新课，板书课题二、出示学习目标1.进行以 “合作”为话题的口语交际。2.能通过“展示台”展示自我，提高语文能力。三、进行口语交际“合作” （一）讲故事创设情境，激发兴趣。（二）引导学生联系生活实际，讲讲怎样与别人合作。 (三) 出示交际要求。 1.你的发现要“新”，别人说过的不说。 2.可以选择游戏、劳动、学习等活动为话题。 3.语句要通顺流畅，表达时声音洪亮。（四）小组内和学习伙伴说说，互相评议。（五）展示说话。四、展示台展示自己在这一单元中积累的与合作有关的词语、谚语、故事等。（可以采用多种形式：读、背、画等。）五、当堂训练 完成课堂达标 补充及反思小学二年级语文上册第五单元测试题 一、读拼音写汉字。y zi xn y xun b nn u （ ）（ ） （ ）zh f y ln fn fn（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）y hu d fn b sh chn， bi hu q fn chn mn yun（ ）三、给带点的字选择正确的读音打“”漂流（p