《滴水穿石的启示》说课稿

1 / 6 滴水穿石的启示说课稿 滴水穿石的启示说课稿 滴水穿石的启示是苏教版小学语文第九册第 22 课，这是一边介绍事理的说明文，介绍了安徽广德太极洞内 “ 滴水穿石 ” 这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一，持之以恒，才能取得成功的道理 ­ 作为本单元的最后一篇课文，它进一步深化了 “ 坚持才能成功 ” 这一单元主题，同时又是这一主题的总结与升华。本文一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法，先由“ 滴水穿石 ” 这一现象入手，提出 “ 只有目标专一、持之以恒，才能获得成功 ” 的观点，并以古今中 外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点，让学生从中感悟到学习必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。让学生从中获得启示。 ­ 二教学目标 ­ 根据新课程标准，我制定了以下教学目标： ­ 1、正确、有感情地朗读课文，有条理的复述课文 ­ 2、掌握抓住关键词理解内容、把握思路的学习方法感悟体验目标专一，持之以恒 “ 的可贵精神 ” 。 ­ 3、了解本课正反说明的写作方法 ­ 本课的教学重点：掌握抓住关 键词理解内容、把握文章2 / 6 思路的学习方法，感悟体验 “ 目标专一，持之以恒 ” 的可贵精神。 ­ 教学难点：初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。 ­ 说教法 ­ 五年级学生的思维能力已经从形象思维转向抽象思维过渡，对事物的认识仍需要感性材料来辅助，因此采用师生互动启发式教学，配合学生的自主学习，本节课采用以下的教学法 ­ 、辅助教学法（本节课利用多媒体，融会声、图、文并茂诵读和绚丽多彩的画面，以激起学生美的感受，在诵读中感悟到要想成功，必须 “ 目标 专一、锲而不舍 ” 的深刻道理，另一方面可使复杂抽象的问题形象化、具体化。） ­ 2、任务驱动法（在教学的各个环节中，我都设计了一些问题，安排具体的学习任务，让学生带着问题读书，带着任务进行课堂学习和课后学习。） ­ 3、朗读感悟法（朗读能帮助学生理解课文中精彩语句，感悟语言美的作用，在形式多样的朗读中，让学生喜爱朗读，对朗读产生浓厚的兴趣。） ­ 三、说学法 ­ 1、自主学习 ­ 2、合作探究 ­ 3 / 6 鼓励学生采用自己 喜欢的方式进行自主学习，并把选择权交还给学生，如：自己确定学习方式，结合课本，也可以参阅课外读物、网络资源进行学习；倡导学生自主、合作、探究的学习方式，同时创设师生互动，生生互动、和谐互助，培养学生的主动意识和协作精神。 ­ 课分为两个课时完成，这里我着重讲的是第二课时 ­ 四、说教学过程： ­ 1、认识奇观、分析原因、找出观点 给大家一个机会，谁愿意当着老师和同学的面推销一下自己，谈谈自己的理想？ ” 以这个问题导入，然后送给学生一把打开理想大门的 “ 钥 匙 ” ，从而引出滴水穿石的图片，激发学生的阅读兴趣。根据学生回答形成原因： “ 原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了 水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了着这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。 ” 从中找出反映水滴品格的词语：接连不断、锲而不舍、日雕月琢等出示滴水穿石的图片，学生回答后提问水滴有个自然兄弟雨水，它的力量要比水滴大的多，它能把石块滴穿 吗？再问雨水有什么缺点？告诉学生有时为了更加突出事物的某一方面，可以从相反的方面进行说明，形成对比，雨水和水滴，你们更喜欢谁，用自己喜欢的语气朗读。在这个环节中利用多媒体，出示图4 / 6 片，动画激发学生的好奇心并提出问题，这时学生的探索欲望被充分调动起来，带着问题读书，调动学生的看听想读说的能力。 ­ 2、学习典范，寻找共性，体会精神 “ 水滴力量虽小，但是他目标专一、持之以恒，最终能把石头滴穿。其实我们人类社会也有许多像小水滴一样的人。 ” 由此透过水滴石穿这种自然现象，联系到人类社会中，自然 地引入到课文第三小节的学习。第三小节以并列的方式介绍了古今中外三位名人目标专一、持之以恒最终获得成功的事例，这部分内容更适合于学生自主性学习。于是我让学生分组合作选择自己最想研究的人物进行学习，评价激励学生在刚才的学习的过程当中，也做到了目标专一、持之以恒，像这样下去，我们还有什么事情做不成呢！： 把自己知道的有 “ 滴水穿石精神 ” 的故事讲给大家听听，进行交流。古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠这种 “ 滴水穿石 ” 的精神，才 “ 滴穿 ” 一块块“ 顽石 ” ，最终取得成功的吗？（要求学生理解 “ 滴穿 ” 、“ 顽石 ” 、 “ 滴水穿石 ” 的精神，用自己的话说说句子的意思。） （语文课程标准积极提倡学生 “ 自主、合作、探究 ”的学习方式，五年级的学生已具备一定的自学能力，在学习完第一个例子后，让学生自学其他两个例子，在这个过程中，5 / 6 学生借助媒体，利用课前收集的资料通过读、找、交流、讨论、对比等学习活动自主合作探究学习，真正成为学习的主人。） 三、铭记启示，感情升华。 古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着这种目标专一，持之以恒的精神，才攻克各种困难，最终取得成功的。所以我们要铭记 “ 滴水穿石 ” 给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。（课件出示）理解 “ 铭记 ” ，带着对伟人和水滴敬佩的心情，齐读全文（课程标准指出：语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。语文教学不仅要培养学生学习运用语文的能力，还应着眼于对学生的思想教育，通过有感情地读背，让学生更进一步体会滴水穿石的精神，学做水滴那样的人，树立正确的人生观。） 四 )课外延伸，学以致用。 1、前面我们学习了三位名人的故事。现在请大家结合本文的学习，谈谈自已想怎样做？联 系实际课后写一篇读后感。 2、课后搜集有 “ 滴水穿石 ” 精神的名人名言、故事等和大家交流。 （这个环节充分体现了语文教学与生活实际的联系