《父母的爱》教学反思

1 / 3 父母的爱教学反思 父母的爱教学反思 在本节口语交际教学中，我竭力为学生创设交际的情境，提供交流的空间，努力激发学生的表达欲望，启发学生想说敢说，为后面的教学作好情感和心理铺垫。 我们都是在父母的爱中长大的。本册书第三组课文，向我们展示了父母之爱的一个个侧面，让我们感受到父母之爱的深沉与宽广。学生的生活中，父母的爱也有各种不同的表现方式。这次 “ 口语交际 ” 与学生生活联系非常紧密，不仅要让学生感受父母的爱，而且要让学生在沟通与交流中理解什么才是真正的父母之爱。课堂中我以让学生感受爱 回报爱 说出爱为主线设计了以下几个教学环节： 教学中，我首先为学生播放了一组与体现父母之爱的图片，让学生初步感受父母之爱体现在我们生活的每一个细节之中。然后利用插图回顾课文为切入点，回顾每篇课文中展现的父母形象，让生感到父母之爱的伟大与无私。之后通过对课本上三个小故事的评说，感受什么样的爱才是真正有利于孩子发展的爱。应新课标对口语交际的要求，在学生交流过程中，我通过让学生自己评说、角色扮演、小组互说等形式表达自己的观点，从而提出要求：说要把话说清楚、说完2 / 3 整；听要听得认真、不明白的地方可以询问。同学们 都能清楚地表达出自己的看法，有的同学还能联系自己的生活实际来谈，效果甚好。其次是联系实际生活，说出自己的故事（最好加上人物语言、外貌、动作等的描写）。这一环节让我最感动，孩子们都能通过自己生活中的一些事从而体会到父母的爱，没有空洞、无细节的现象，自然也就说出了真情实感。 教学中，我通过创设各种情境，开展互动交际，引导学生真正明白什么是父爱母爱，并学会与父母沟通，懂得回报父母。从真正意义上把师生之间的双向互动变为学生之间的多向互动，把更多的实践机会交给 每一个学生，让更多的学生参与到活动中，成为交际的主人。在师生互动的过程中，通过我的引导、点拨 “ 说的同学要把话说清楚、完整；听的同学要认真听，不懂的地方还可以询问 “ ，培养学生认真倾听、提出疑问的交际能力。让每个学生都能在虚心倾听和尽情表达中实现 “ 口语交际 ” 的目标，更好地体现语文工具性和人文性的统一。 为了让学生进一步感悟父母之爱，我播放了感恩父母的公益广告和父子这首歌的视频，我看到了很多孩子在偷偷地抹着眼泪。看到这一幕，我也被学生们的情感所打动了，他们真的是长大了，也懂事了，能够体会出父母的良苦用心了。之后，通过交流回报父母之爱的方式中将情感升华。 最后通过布置作业 “ 让爸爸妈妈说说对故事中父母的3 / 3 看法 ” 以及 “ 把想说的话亲口说给父母听 ” 这一环节，将课堂延至家庭，意在创造一些与父母直接交流、沟通的机会，学会在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力，融洽与父母的关系，学会用心去品味那份古老又神圣的 “ 父母之爱 ” 。 我认为本节课还是比较成功的，课堂上通过各种形式，激发起学生的表达欲望，同学们广开思路、畅所欲言。通过师生、生生间的互动交流，进行有效评价，学生能清楚说出自己的想法并能认真倾听别人的看法， 养成了良好的听、说习惯，