《卖火柴的小女孩儿》先学后教教案.doc

六年级语文上册第一单元教案课题3.卖火柴的小女孩儿总课时三课时课型新授课教 学目 标1. 指导学生有感情地朗读课文。 2. 引导学生了解课文主要内容，边读边体会课文中蕴涵的情感，同情小女孩的悲惨遭遇。 3. 帮助学生学会“僵、梗”2个会认字和“裙、哆、嗦、烤、蜷、灌、僵、焰、铜、烘、梗、腮”12个会写字，掌握“围裙、哆哆嗦嗦、烤鹅、蜷腿、冻僵、火焰、暖烘烘、火柴梗、两腮通红”等词语。教 学重 点读懂课文内容，学习运用在阅读中进行旁批的学习方法，深入理解文章的语言文字。教 学难 点理解课文所表达的思想感情。课 前准 备多媒体课件教 学方 法以读代讲法、引导点拔法、讲授法、讨论法、朗读法、自主学习合作探究法. 练习法等学习方法第一课时一次备课二次备课教 学过 程师生活动师生活动导入新课一、导入新课1.同学们，你们的大年夜是怎样过的？在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩儿，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩儿有着怎样的命运？在这个大年夜发生怎样的故事？这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。 2.板书课题，齐读课题。3.简介作者：安徒生 代表作品（展示课件第三屏）出 示目 标1.学会并掌握本课的生字及词语。2.初读课文，感知大意，理清课文层次。先学后教环节第一次先学后教：初读课文，自学生字新词。自学提示一：（展示课件第七屏） 1.读准字音(特别要注意本课的多音字)，分析字形；联系上下文或借助字典理解词语的意思。2.想一想，课文讲了一个什么故事。这个故事写了哪几部分内容？3.按“卖火柴一一擦火柴一一冻死”这样的顺序给课文分段，并概括各段的段落大意。新课标第一网 后教：1检查自学情况。认读生字。正音重点，给多音字组词。 字形难点：不要少点：蜷叉 不要多点：旺焰捏词义重点：辨析“精致、细致”的意思。教师讲解：圣诞树、圣诞节。让学生说说自己用什么方法学懂了哪些词语的意思。听课文录音，投影填空题：课文记叙了一个卖火柴的小女孩( )的悲惨故事，这个故事是按( )顺序写的，全文可分( )。段。第一段写( )，第，二段写( )：它三段写( )。第二次先学后教：沿着思路理层次 自学提示二：重点朗读第二段。按小女孩五次擦燃火柴取暖，从火柴的亮光中看到的种种美好的幻象，把第二段划分为五个层次。并说说每一次中她看到了什么？为什么？后教：反馈问题，相机指导。第一层（第5 自然段）：小女孩儿第一次擦燃火柴，她看到了一个烧得旺旺的大火炉，因为她太冷了，渴望得到温暖。 第二层（第6 自然段）：小女孩儿第二次擦燃火柴，她看到了喷香的烤鹅，因为她太饿了，渴望得到食物。 第三层（第78 自然段）：小女孩儿第三次擦燃火柴，她看到了美丽的圣诞树，因为这是大年夜，她渴望得到节日的欢乐。 第四层（第910自然段）：小女孩儿第四次擦燃火柴，她看到了奶奶，说明她孤独、痛苦，渴望有人疼爱。 第五层（第11 自然段）：小女孩儿第五次擦燃了整把火柴，在亮光里，小女孩儿和奶奶“在光明和快乐中飞走了”，说明小女孩儿是在美好的幻觉中死去的，她活在这个世界上只有 寒冷、饥饿、痛苦，死了才能摆脱这一切。第三次先学后教：抓住层次读课文 自学提示三：练习有感情地朗读课文，重点朗读课文的第二段。后教：指名读课文，相机指导。当堂训练一、给带点的字选择正确的解释，把序号填在相应的括号里。穿：破，透；把衣服、鞋等物套在身体上；通过。1.她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋。（ ）2.为了免除下一代的苦难，我们愿把这牢底坐穿！（ ）3.一条弯弯曲曲的小河从村庄的西边穿过。（ ）兜：做成兜形把东西拢住；承担；环绕，围绕。4.有话请直说，别跟我兜圈子。 （ ）5.她的旧围裙里兜着许多火柴。 （ ）6.你到那儿大胆工作，有问题我兜着。 （ ） 第二课时一次备课二次备课教 学过 程师生活动师生活动导入新课一、复习导入：1.认读字词，听写词语。 2.说说课文主要写了什么，以什么为线索，主要写了哪几部分内容？出 示目 标1.学习课文1-5自然段，边读边体会课文中蕴涵的情感，同情小女孩的悲惨遭遇2.有感情地朗读课文。 先学后教环节第一次先学后教：抓环境描写烘托气氛，突出“悲惨” 自学提示一：有感情地朗读课文第 14自然段，用横线在文中画出描写环境的语句。用波浪线画出描写小女孩的语句。用旁批、旁注的方法写一写自己的感受。 后教：师生交流。抓住课文中的重点语句体会小女孩儿的悲惨遭遇和心情。 1.男生齐读课文第 12自然段。（展示课 件第四至第五屏） （1）小女孩儿卖火柴的时间（ ）， 地点是（ ），天气是（ ）。想一想：这样的环境描写有什么作用？ （2）课文为什么要着力描写小女孩的鞋？ （3）“两辆马车飞快地冲过来”，一个“冲”字说明了什么？ （4 ）从小男孩儿所说的话中，你体会到了什么？ （5）从“只好”一词中你体会到了什么？ “这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。”说明了什么？ 2.女生齐读课文第3 自然段。（展示课件第六屏） （1）第一句话在文中起什么作用？ （2）“不过她没注意这些”句中的“这些” 指什么？“她可忘不了这个”句中的“这个” 指什么？ （3）文中写“雪花、灯光、烤鹅的香味”有什么作用？ 3.学生默读课文第4 自然段。（展示课件第七屏） （1）小女孩儿不敢回家的原因有哪些？ （2）从这一段课文的描述中，你体会到了什么？第二次先学后教：教给学法，体现“扶”学（重点指导，精讲课文第二段第一层。）自学提示二：1.听老师示范感情朗读第5 自然段，思考：哪些语句是小女孩儿联想到的内容？请用波浪线画出来。 2.说一说：这个自然段可以划分成几层？怎么概括层意？ （注意运用旁批、旁注的学习方法。） 3.自己练习有感情的朗读第5自然段，将自己的感受批注在旁边。 后教：反馈问题1、2，相机引导。 第一层（“她的一双小手”至“她把小手拢在火焰上”）小女孩儿的一双小手几乎冻僵了，寒冷迫使她抽出一根火柴在墙上擦燃了来暖和自己的小手。 第二层（“多么温暖多么明亮的火焰啊”至“多么舒服啊”）小女孩儿在奇异的火光中看到了一个烧得旺旺的的大火炉。 第三层（“哎，这是怎么回事呢”至“一根烧过了的火柴梗”）火柴灭了，火炉不见了。小女孩儿手里只有一根烧过了的火柴梗。 反馈问题3谈感受，相机提问引导理解。（展示课件第八至第十一屏） 1. “她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”从“敢、终于、一根”等词语中，你体会到小女孩有什么样的内心活动？ 2.为什么说“这是一道奇异的火光”？ 3. “她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。”从这句话中，你体会到了什么？ 4. 这是小女孩儿第（ ）次擦燃火柴。她在幻象中看到了（ ），说明她的现实生活是（ ）的，她渴望得到（ ）第三次先学后教：自学提示三：再次有感情地朗读这一段课文，想一想：课文把小女孩儿的现实生活和美好的幻象对照着写，有什么表达效果和作用？后教：反馈问题，相机引导。 当堂训练1.写出下列句子中破折号的用法。 （1）这是一年的最后一天大年夜。 （ ） （2 ）每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味儿，因为这是大年夜她可忘不了这个。 2.按要求改写下面的句子。 （1）他说，将来他有了孩子，可以拿它当摇篮。（改写成第一人称） （2）她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？ （改写成陈述句）第三课时一次备课二次备课教 学过 程师生活动师生活动导入新课一、复习导入：卖火柴的小女孩第一次擦着火柴幻想什么?而幻想的破灭又说明了什么?出 示目 标1.学习课文6-13自然段，边读边体会课文中蕴涵的情感，同情小女孩的悲惨遭遇2.有感情地朗读课文。 先学后教环节第一次先学后教：实践学法，体现“半扶半放”自学提示一： 1.读一读：学生感情朗读课文第6 自然段。 2.画一画：哪些语句是小女孩联想到的内容？请用波浪线画出来。 3.说一说：这一自然段可以划分成几层？怎么概括层意？（注意运用旁批、旁注的学法方法。） 4.议一议：（展示课件第十二至第十三 屏） 这是小女孩儿第（ ）次擦燃火柴。她在幻象中看到了（ ），说明她的现实生活是（ ）的，她渴望得到（ ）。 读了“火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙”这一句话，你有什么感想？ 5.悟一悟：再次感情朗读这一段课文，想一想：课文把小女孩儿的现实生活和美好的幻象对照着写，有什么表达效果和作用？后教：反馈问题，相机引导。第二次先学后教：生合作学习运用学法，体现“放”手自学提示二： 在学习小组内，选取第二段第三层至第五层自己喜欢的段落，展开合作小组学习，然后推选发言人全班交流讨论。 1.读一读：学生感情朗读课文。指名读、齐读、分男女声读、分角色朗读、轮读等多种形式朗读课文。） 2.画一画：哪些语句是小女孩儿联想到的内容？请用波浪线画出来。 3.说一说：这几自然段可以划分成几层？怎么概括层意？（注意运用旁批、旁注的学法方法。） 4.议一议：（展示课件第十四至第二十一屏） 这是小女孩儿第（ ）次擦燃火柴。她在幻象中看到了（ ），说明她的现实生活是（ ）的，她渴望得到（ ）。“唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。”从这句话中你体会到了什么？ 小女孩儿为什么“赶紧擦着了一大把火柴”？ “她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。” （1）“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”指的是什么？（2）你怎样理解这句话的深刻含义？ 5.悟一悟：再次感情朗读这几段课文，想一想：课文把小女孩儿的现实生活和美好的幻象对照着写，有什么表达效果和作用？后教：小组汇报，反馈问题，相机引导。 第三次先学后教：谈感想体会品味“幸福”，反衬“悲惨” 自学提示三：齐读课文第三段，交流讨论： （一）“第二天清晨，这个小女孩儿坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。”（展示课件第二十二屏） 1.小女孩儿冻死了，为什么“嘴上带着微笑”？ 2.这里是第几次写到“大年夜”？有什么 深刻含义？ （二）“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”（展示课件第二十三屏） 1. “多么美丽的东西”指的是哪些东西？ 2.句中的两个“幸福”你是怎么理解的？ （三）阅读链接。读一读，你有什么感想和体会？ （展示课件第二十四屏） （四）揭示中心。作者写这