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文档简介

义乌中学教师校本研修规划我校校本研修工作以促进青年教师专业成长为重点，以自主研修和教研组群体研修为主要形式，突出分层次个性化特点，不断提升校本研修的实效性。一、校本研修的组织管理学校校本研修领导小组组成人员名单组 长：朱跃望 副组长：陈 平组 员：方 治、金洪海、周立滨、应荣军、张胜平、杨旭峰领导小组工作职责：1 全面负责学校教师校本研修的规划、实施、管理和总结工作。2 负责校本研修方案的制定、实施和考核工作。 整理、留存有关校本研修的资料、考核成绩，建立研修档案等。二、校本研修的主题与目标以活动为载体，以有效推进课堂教学实效性的不断提高为中心，不断提高教师教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，从而使教师的专业化发展适应基础教育改革与发展需要。基本工作着眼于四个方面开展：（1）继续实施青年教师“素质提升计划”，促进青年教师专业成长（2）研究课堂，提高课堂时效（3）专家指导；（4）总结经验，深入开展教师读书活动三、研修形式根据本校的教育教学及师资现状，结合新课改和教师课堂教学实际，义乌中学主要采取以学代训、以研代训、以课代训，在自我总结、自我反思和合作学习中进行教师的校本研修，具体形式有：（1）专题讲座形式。聘请本校的特级教师和骨干教师开展集中研修，旨在更新观念，提升理论素养。在学习新知识、新理念时，一般采用这种有组织的集中研修。（2）自学反思形式。学校通过任务驱动，促使教师自主学习、自主实践、自主评价、自主完善。（3）课题研究形式。通过各级立项课题的研究，突出青年教师和教研组层面的科研，增强教师主动、自觉教研的意识和能力，促进教师向学者型教师发展（4）教研组合作学习形式。主要运用于教研组中对于某一专题或问题而开展的研讨。（5）案例教学研究形式。以锤炼教师的课堂教学技艺为目的，通过教师集体备课、上研讨课、评比课、观摩课、听课、评课等形式提高教师驾驭教材、驾驭课堂的能力，真正把教学理念内化为认识，外化为教学行为。（6）教育教学沙龙活动。在小范围内，围绕实践中的话题，通过交流沟通的方式，提高教师的专业素养。四、校本研修内容计划安排序号主 要 内 容参加对象1撰写教师读书报告及评比、宣传全体教师2基于核心素养的学科高效课堂系列活动全体教师3骨干教师针对青年教师的课题研究实践培训青年教师4研读考纲，研究高考高三教师5青年教师教案撰写培训与实践青年教师6青年教师论文评比活动青年老师7专家教育理论指导全体教师8骨干教师现代教育教学理论阐释三年以上初级教师9教研组课题
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