《琵琶行》导学案

1 / 7 琵琶行导学案 琵琶行导学案 预习学案 【目标设置】 1 诵读课文，理解全文的大意，积累基础知识 2 理清全文脉络，分析本诗结构特点。 一、给划线字注音 湓浦口（ ）贾人（ ）荻花（ ） 霓裳（ ） 六幺（ ） 二、填写下列写月的名句 1、醉不成欢惨将别，。 、东船西舫悄无言，。 、，往往取酒还独倾。 、来去江口守空船，。 三、一词多义 言 感斯人言（ ） 凡六百一十六言（ ） 自言本是京城女（ ） 命 遂命酒（ ） 命曰琵琶行 （ ） 为 因为长句（ ） 初为霓裳后六幺（ ） 为君翻作琵琶行（ ） 2 / 7 暂 凝绝不通声暂歇（ ） 今夜闻君琵琶语，如听音乐耳暂明（ ） 泣 满座重闻皆掩泣（ ） 座中泣下谁最多（ ） 四、古今异义 因为 古义 今义 老大 古义 今义 向前 古义 今义 五、词类活用 闻舟中夜弹琵琶者（） 遂命酒（ ） 商人重利轻离别（ ） 理解感悟 、把序文与诗中对应的诗句找出来。 “ 明年秋铮铮然有 京都声 ” 照应第 ( )段，内容( ) “ 问其人转徙于江湖间 ” 照应第 ( )段，内容( ) “ 予出官二年命曰琵琶行 ” 照应第 ( ) 段，内容3 / 7 ( ) 2、前两段有两处侧面烘托的笔法，分别是哪句话？有什么作用？ 课内探究学案 【目标设置】 1.感受 “ 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 ”的悲剧美； 2 感知诗中音乐描写的美好意境，体会叙事诗的抒情艺术。 第一课时 （一）速读全诗，整体把握，讨论思考以下问题 1 阅读诗序思考：白居 易写作琵琶行的背景原因是什么？ 2.通过叙事塑造了哪几个人物形象？他们有什么共同点？ 3.“ 沦落 ” 的具体情况是怎样的？ （ 1）读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。 2）读 P25 注释 、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。 4.“ 相逢何必曾相识 ” ，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？ 5.音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合？ 第二课时 4 / 7 1、齐读首句至 “ 犹抱琵琶半遮面 ” 。找出描写琵琶女出场的名句，体会琵琶女的形象特征。 2、重点分析 “ 琵琶声停欲语迟 ”“ 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 ” 所展示的琵琶女的内心及作者当时的心情。 3、在众人的千呼万唤中她终于露了半张脸，迟迟不肯出场的琵琶女演奏了什么样的音乐？让我们一起来欣赏。 根据其演奏过程划分出不同阶段。 4 鉴赏具体描写部分 琵琶女的演奏可谓精彩绝伦，诗人的描写更是让人拍案叫绝。如此难以描摹的音乐诗人是如何做到描写的这么成功的？ 思考讨论：所写音乐的具体特点，描写音乐的表现手法。 诗句特点手法 【课后练习与提高】 李凭箜篌引 吴丝蜀桐张高秋，空白凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 5 / 7 梦入坤山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 阅读白居易的琵琶行和李凭箜篌引，比较它们在音乐描写时所用的不同技法，说说它们各自的艺术风格。 京官谪官恨 音乐（琵琶声）。 4 一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听，演绎出一出千古传诵的知音故事。这正如浔阳楼楹联 所言： 枫叶四弦秋，枨（ chng，触动）触天涯迁谪恨； 浔阳千尺水，句（ gu，勾）留江上别离情。 5 三个回合：一闻琵琶（第一节）邀相见，再闻琵琶（第二节）诉沦落，三闻琵琶（第五段）青衫湿。 第二课时 1 琵琶女出场，举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。 2（ 1）琵琶女：羞怯。（ 2）作者：急切。 3 转轴调音未成曲调先有情大家风范出手不凡 听者感受弦弦掩抑声声思抑郁不止诉说心事 交代指法曲目指法娴熟演奏名曲 4 诗句特点手法 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。浊重轻细急促清脆叠音6 / 7 拟 声 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，婉转流利比喻摹声 幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，幽咽冷涩低沉暂歇比喻摹声 凝绝不通声渐歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。愁恨暗生回味无穷感受烘托 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。激越雄壮震撼人心比喻摹声 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白鸦雀无声绕梁不绝环境烘托 课外拓展与提高 参考答案： （ 1）在音乐描写时所用的不同技法： 李凭箜篌引主要 描写音乐产生的艺术效果，对于音乐旋律本身的起伏跌宕着墨并不多，只有 “ 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑 ” 两句，为侧面烘托手法。 7 / 7 琵琶行主要通过比喻描摹音色的强弱缓急，为直接描写的手法， “ 江州司马青衫湿 ” 为侧面烘托