《甜甜的泥土》说课稿

1 / 6 甜甜的泥土说课稿 甜甜的泥土说课稿 甜甜的泥土是苏教版语文八年级上册第三单元的第二篇课文。这个单元都围绕着一个 “ 爱 ” 字，贯穿着一个“ 情 ” 字，这就是父母之爱，手足之情。这是世间最崇高最美好最炽烈的情感。它体现了人类各民族优秀的文化传统、文化精粹，体现了时代发展和前进的方向。然而以我之见，现代作家写的甜甜的泥土一文，读来更让人撕心裂肺，更感人脏腑，更催人泪下。从内容和主旨上来说，这篇小说是全新的，它首次涉及到离异家庭的孩子需要至爱至情的社会问题。小说通过一包奶糖化为甜甜的泥 土的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。它告诉我们：至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有，而离异家庭的孩子也同样能得到人们的关爱，获得生活的勇气和动力。望所有的孩子对父母的爱要倍加珍惜，愿天下父母和谐相处，给孩子一个温暖的家，愿每个继母也像亲妈一样善待孩子，还孩子一个幸福的精神家园。从写作特色和技巧来说，本文有如下特点： 1、立意上本文打破旧窠，另辟溪径，给人新鲜独特之感。 2、结尾意蕴丰富深刻，富有诗情画意，大大提高了小说的思想价值和艺术价值，令读者拍案惊奇。3、故事情节一波三折，跌宕 起伏，环环相扣，节节生辉，结构严谨，浑然一体。 4、妙用对比衬托手法，推动情节发2 / 6 展，塑造鲜活的人物形像，打分理处读者的心灵，令读者产生共鸣，从而迸射出灿烂的思想火花。鉴于此，根据新课标“ 知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观 三个唯一度的高度结合。 ”“ 有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材，构思立意，列纲起草，修改加工等环节。 ”“ 注重表情和语气，使说话有感染力和说服力的要求。 ” 结合学生的实际情况，我将本课的教学目标、重点、难点、课时安排如下：教学目标： 1、能整体感知全文，理清文章的结构思路。 2、有感 情地朗读课文，体会母子深情。3、能抓住关键、优美的词句进行品味，理解文章主旨。 4、注意本文 “ 衬托 ” 手法的运用及巧妙艺术构思。 5、以 “ 快乐 ” 的 “ 三人世界 ” 为题，编一个写作提纲。教学重点： 1、体会母子深情。 2、理清文章的故事情节。 3、品味关键、优美的词句，领会文章主旨。教学难点：以 “ 甜 ” 衬 “ 苦 ” ，以 “ 乐 ” 衬 “ 悲 ” 的手法及巧妙构思。课时安排：一课时为了顺利地完成教学任务，实现教学目标，我认为本节课应采用如下教学方法：一、教法 1、情境设置法。叶圣陶先生有诗写道： “ 作者胸有境，入境始与亲。 ” 本文写了亲妈又爱又恨又无奈 ，小亮又苦又涩又辛酸。这种爱，这份情，如何理解？怎样体会？对，就是要把学生诱入 “ 痛苦 ” ，并在他们极端痛苦的时候，略加点拨，把他们引向新生。孔子说的“ 不愤不启，不悱不发 ” ，就是这个道理。 2、诵读法。我3 / 6 们语文都知道，大部分学生对语文学习都不感兴趣，对语文有一种厌学思想。而本文堪称是 “ 珍惜母爱，呼唤和谐 ” ，对学生进行人文教育的经典之作，如果不好好地读，不把它读懂，实在是对文本资源的一大浪费，枉费编导的良苦用心。那么，如何使学生由浅入深地进入意蕴层的理解，从而产生深刻的关于作品形式美的认识呢？刘无成先生告诉我们：朗读是最有效益的记忆，领悟和审美的途径。 3、提问、揣摩、讨论法本文以 “ 甜 ” 衬 “ 苦 ” ，以 “ 乐 ” 衬 “ 悲 ” 的写作技巧实在是高人一筹，另外，文末写到 “ 雪 ” 与 “ 糖 ” 融为一体，仔细一想， “ 雪 ” 便是继母的化身， “ 糖 ” 是亲妈的化身，而这雪与糖融为一体，能说不是作者那种愿天下所有继母都像亲妈一样善待孩子，还孩子一个幸福和谐的精神家园的心灵写照吗？这高明的写作技巧，巧妙的艺术构思，如果我们当教师的不会给学生进行适当的提问、点拨，不让学生进行一番玩味，不让学生进行交流讨论，只读一遍未必能理解得透，要理解得透，必须多揣摩。古人说 “ 授人鱼不如授人以渔 ” ，因此，教师教学的目的是要教学生会学。二、学法 1、朗读法（ 1）朗读时要眼、口、耳、脑、手并用。（ 2）朗读时应该做到：准确、流利、传神。 2、圈点勾画法在阅读的过程中，对有疑或自己喜欢的字、词、句进行圈点勾画，以便之后更好地解决或赏析。 3、提问、玩味、讨论法。（ 1）要善于发现并提出有意义有价值的问题，而后进行思考讨4 / 6 论。（ 2）要抓住关键、优美的词语、句子、段落加以玩味。（ 3）倡导 “ 自主 -合作 -探究 ” 的学习方式。然而，科学的教法与学法应体现在合理的教学过程中，本文的教学程序大致安排如 下：一、情境导入：（多媒体播放歌曲世上只有妈妈好）世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草。母爱是世界上最伟大的爱，拥有母爱更是世界上最幸福的事。母爱，对有的人来说唾手可得，而对有的人来说却是那么的遥远而无望。今天我们就一同来感受小小说甜甜的泥土中那感人至深的母爱。二、整体感知。1、集体朗读一遍课文，解决生字词。 2、自读课文，理清文章思路，简要复述故事梗概。（ 1）自读课文，抓住本文线索，理清文章思路。（ 2）抽三名学生简要复述故事梗概。三、学生自由阅读课文，通过 “ 自主 -合作 -探究 ” 这三个环节完成如下问题： 1、 “ 他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。 ” 这句话表达了小亮怎样的思想感情？ 2、 “ 一夜之间地温回升，冰雪消融了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地。 ” 结合文章内容，联系生活想像一下： “ 雪 ” 给人一种什么感觉？象征着什么？亲妈雪中送糖，糖的味道怎么样？又象征着什么？然而，糖浆和雪水混在一起，渗入大地，寄托了作者怎样的心愿？ 3、品味 “ 那泥土，甜丝丝的 ” 一语，教师的教参上对这句话的理解是：母亲的胸怀像大地那样宽广，那样慈爱，那样公正，她会给5 / 6 每一个孩子以温暖和热爱，使他们幸福 成长。作者让奶糖化为甜甜的泥土，就是要告诉大家，人间的至亲至爱犹如宽广的大地，无所不在，无处不有。你同意这种理解吗？如果不同意或者不完全同意，请说说你的看法，相信你的理解更全面，更准确，更透彻，更深刻。 4、根据以上三个问题获得的信息，概括文章的主旨。五、深情诵读，沐浴母爱让我们伴着舒缓的音乐烛光里的妈妈，再一次和主人公小亮一起感受母爱，沐浴母爱。读出人物的感情，读出文章的味道。六、师生共同小结写作特色、写作技巧七、拓展延伸 1、联系自己的生活搜寻母爱，体会母爱。 2、奉献课前准备的有关 “ 母爱 ” 的简短的文学作 品或精妙语句。 3、假如我是 “ 继母 ” ，我该如何处理家庭成员间的关系，让这个家更加和谐、更加美好。八、布置作业 1、常言道： “ 一姿一容总关情。 ”结合上下文，请你揣摩一下 “ 现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么 ” 这个句子中的妈妈到底对爸爸嘀咕些什么话？ “ 扬起细眉 ” 的神态给人一种什么感觉？可见后妈是一个怎样的人？ 2、本文故事一波三折，跌宕起伏，环环相扣，节节生辉。请你以 “ 快乐的三人世界 ” 为题，编写一个写作提纲，相依你的更精彩。