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文档简介

1 / 3 盘古开天地教学设计 盘古开天地教学设计 【教学目标】 、认识个生字、会写暗等个字； 、积累本课优美词句，并会简单的运用。 、在课文的语言中，感受想象的艺术魅力，发挥自己的想像。 、感受祖国丰富多彩的传统文化，了解神话故事，激发对祖国文化的热爱之情。 【教学重点】 教学目标、 【教学难点】 教学目标、 【课时安排】 课时 四、教学过程 第一课时 一、开课激起导入 小朋友，每天我们抬起头会看到蓝蓝的天空，每天，我们踩着脚下的土地。我们会看到 高山，会看到河流和湖泊，你有没有想过，这些都是从哪里来的呢？我们的祖先也会思考这样的问题，那时科学技术不发达，还不能解释这些种种现象，2 / 3 所以就有了很多有趣的神话故事。你想不想跟老师一起去看一看，远古的人们的眼中，天地是怎么形成的呢？ 二、自读课文、学习生字 、生自读课文，勾画生字。 、生小组自学生字，看看谁的识字方法好。 、交流识字。 、汇报。 、教师用卡片检查识字效果。强调 “ 血 ”“ 宗 ” 的读音。指名读、小组读、开火车读。 、把生字放在课文中，能读好吗？学生自己练习读文，要求学生读准字 音，尽量把课文读流利。 三、写字教学 、 “ 肢、肌、肤 ” ： 观察这几个字的结构，学会把结构相似的、想近的，结合起来学习。 观察这几个字在田字格中的位置，练习写一写。 、 “ 丈 ” ： 注意与大字区分，以及在田字格中的位置。 “ 丿 ” 要在田字格中间位置其余几字都可以让学生自学完成。注意提醒学生组词和字音。 、练习写字，老师巡视。 第二课时 3 / 3 一、复习巩固 二、新课学习 、通过上节课的阅读，谁能大概给我们讲一讲这个故事？这个故事讲的是什么？ 、天和地倒底是怎样分开的呢？朗读课文第二自然段，指名读、小组读。找一找这一段里意思相反的词语。大家比一比，看谁找得多。 、读一读你找出来的词语。 、天地分开了，世上的万物又是怎么来的？齐读课文、自然段。 、说一说，盘古的身体是如何化作世界万物的？指名说，同桌说。 、仔细读一读文章中写盘古变化时的句子。 、注意多
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