《20-蜘蛛开店》.docx

2018年新部编版本二年级下册20、蜘蛛开店教学设计教材内容分析：本单元几篇课文都属于想象类的童话型文章，第一篇课文19、大象的耳朵、20、蜘蛛开店、21、青蛙卖泥塘、22、小毛虫。20、蜘蛛开店是一篇有趣的童话故事，它用孩子都很熟悉的昆虫蜘蛛作为文章的主人公，激发孩子们的学习兴趣，题目“蜘蛛开店”引发孩子们无限遐思与想象，单单题目就足以吸引二年级孩子眼球。本文主要讲了一只蜘蛛闲着没事做，寂寞，无聊，于是就想到了开店。它首先卖口罩，结果来了一只河马，河马嘴巴大，蜘蛛织了整整一天；紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，它织了一个星期；最后，蜘蛛改卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，直接把蜘蛛吓跑回网上。这个故事情节简单有趣，向我们展示了蜘蛛三次开店都遇到了困难，从而让学生明白：（1）做任何事都不会是一帆风顺的，总会遇到困难。（2）既然决定做一件事，就应该坚持到底。（3）做事情遇到困难不要轻易退缩，要迎难而上，相信总会有成功的一天。教学目标：1、 初读课文，会认“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣”16个生字，会写“店、决、定、商、夫、终、完、换、期”9个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、工夫、终于、围巾、星期”8个词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。3、 通过学习生字、词及长句了解蜘蛛开的三次店子：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并不都是一帆风顺、心想事成的。4、 通过学习培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。5、 学会画图，根据图画复述故事。6、 会续编故事。教学重点：认识字词，了解课文主要内容。教学难点：通过学习生字、词及长句了解蜘蛛开的三次店子：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并不都是一帆风顺、心想事成的。教学课时：3课时。第二课时教学目标：1、通过学习生字、词及长句了解蜘蛛开的三次店子：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并不都是一帆风顺、心想事成的。2、通过学习培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。一、导入。1、认识店子。出示生活中招牌：粉店、药店、鞋店、服装店学生认读店名。写“店“。2、这节课让我们一起去看看蜘蛛到底开了什么店？3、齐读课题：20、蜘蛛开店。二、初步感知。1、自由地美美地读课文，思考：蜘蛛为什么要开店？用“”画出来。（1）学生反馈。（2）学生齐读第一段。（3）理解“寂寞”、“无聊”。 A、师：谁知道“寂寞”是什么意思？点名2-3个学生说理解。B、课件出示：（寂寞：冷清，不热闹，孤单。）C、师：请你们跟我读：寂寞：冷清，不热闹，孤单。D、师：那你们能联系你们的生活来说说你什么时候感觉到寂寞呢？（生甲：我一个人在家里就很寂寞 。生乙：我生病的时候，一个人躺在病床上，很寂寞。）E、师：那无聊呢？点名2-3名学生说理解。F、课件出示：（无聊：没有意思，无事可做。）G、师：请你们跟我读：（无聊：没有意思，无事可做。）H、师：那你们能联系你们的生活来说说你什么时候感觉到无聊呢？（生甲：我写作业的时候觉得很无聊。生乙：朋友都不在我身边，我只能看动画片，我很无聊。）2、默读课文，思考：蜘蛛开了几家什么店子？用 画出来。每一次哪些顾客来了？用画出来。（1）学生甲汇报：口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店。（2）学生乙汇报：来了河马、长颈鹿、蜈蚣。三、整体感悟。1、师：第一位顾客有什么特点？ 生：嘴巴大。 师：所以口罩 师：哪个字或者哪个词体现出蜘蛛织口罩很难？找关键字词。 生：一整天、终于。 师：于是，蜘蛛就轻易地放弃了，就开了第二家店子。2、师：第二位顾客有什么特点？ 生甲：只见身子不见头。生乙：他的脖子和大树一样高。生丙：脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。 师：如果我把这几句话换成这样你看行吗？“长颈鹿的脖子好长”。生反馈并说说理由。 师：长颈鹿的脖子跟大树一样高，所以围巾师：哪个字或者哪个词体现出蜘蛛织口罩很难？找关键字词。生：足足、才。师：蜘蛛累得趴到在地上，蜘蛛累趴了。他又放弃了，开了第三家店子：袜子编织店。3、师：第三位顾客有什么特点呢？ 生：有四十二只脚。 师：袜子难织吗？蜘蛛织了袜子吗？ 生：蜘蛛根本没有织袜子，因为它看到顾客就吓得匆忙跑回网上。4、课件出示：蜘蛛累得趴倒在地上。 蜘蛛吓得匆忙跑回网上。（1） 师：请你们一起读一读这两句话。（2） 师：联系你们的生活和你们的阅读想一想：还有累得怎么样？（3） 生：累得筋疲力尽（4） 课件出示：累得筋疲力尽 手抽筋 腰酸背痛 全身痛 （5） 师：请你们跟我读。生：我就跟你读。（6） 师：那吓得呢？（7） 生：吓得尿裤子（8）课件出示：吓得屁股尿流 满脸苍白 一动不动5、整体感知课文大意。（1）课文讲了一件什么事？（课件以填空形式出现）（2）生汇报。（3）生齐读。（4）小组交流：这是一只怎样的蜘蛛？（5）生汇报。（6）这个故事告诉我们什么道理？（7）生反馈。（8）课件出示道理。生跟读。三、拓展延伸。蜘蛛还有继续开店吗？还有会哪些顾客来呢？想一想植物界、动物界、昆虫界会有顾客来光顾蜘蛛的店子吗？这回结果又怎样呢？四、板书设计。 20、蜘蛛开店口罩编织店 河马 嘴巴大 遇到困难围巾编织店 长颈鹿 脖子长 不退缩袜子编织店 蜈蚣 四十二只脚 迎难而上五、作业设计。1、根据示意图讲一讲蜘蛛开店的故事。2、接下来会发生什么事？展开想象，续编故事，讲给大家听。可以写下来。教学反思：20、蜘蛛开店是一篇童话故事，适合低段孩子学习，以浅显的故事揭示一个大大的道理，以孩子们熟悉的蜘蛛作为童话主人公，更易于让孩子发挥想象感悟道理。本堂课上我自认为很扎实，重难点落到了实处。指导孩子们做用不同方式做笔记，在阅读后养成圈圈画画的好习惯，在圈圈画画的同时又能让孩子有时间思考。每一次的读都有要求和任务，每一次的读任务层次都有稍微拔高，但是还是在可控范围内，也适合低段孩子学习特点。像这种富有想象力的童话故事，一般就能激发孩子们大胆地想象，大胆地说，但是如果一味地想象，一味地说又会造成课堂过分活跃，所以我还是自认为在掌控课堂方面处理得比较得当。让孩子们懂得道理，读完故事，了解课文大意，孩子们自然而然就明白了道理，也能说出道理，老师可以点拨也可以不点拨,所谓“书读百遍，其义自现”，这句话通用于所有的文体篇章。本堂课最大的不足就是没有充分突出孩子的主