《真正的哲学都是自己时代的精神上的精华》教学设计

1 / 7 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华教学设计 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 m 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华教学设计 一、课标要求： 本框题教学内容是贯彻新课程标准规定的 “ 分析实例，说明真正的哲学是时代精神的精华，明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用 ” 的要求。 二、教学目标 1.情感、态度与价值观目标：通过教学，使学生认识到 “ 抽象的哲学 ” 其实并不脱离时代，真正的哲学恰恰是对时代问题的 “ 理论解答 ” ，是时代精神的精华，使学生 关注时代，关注现实、热爱生活。 2.知识目标：识记哲学是时代精神上的精华；理解哲学与一定时代的经济和政治的关系；真正的哲学都是自己时代的精神上的精华；哲学是社会变革的先导。 3.能力目标：利用时政热点 “ 五大理念 ” 贯穿整堂课，创设2 / 7 贴近学生实际的情境，诱发学生的兴趣，将整堂课知识点串连起来，学生通过对哲学与时代精神关系的思考和学习，培养辩证全面的看问题，学会自觉地运用哲学理论观察、分析和解决社会问题的能力。 三、教学重点与难点： 教学重点：真正的哲学是时代的精神上的精华，是社会变革的先导。 教学难 点：真正的哲学是时代的精神上的精华。 四、课时安排：一课时 五、教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 【关注社会】 请学生看央视 “ 朝闻天下 ” 栏目展望十三五的视频； 了解十八届五中全会五大理念及其得出的时代背景，请学生回答相关问题。 【探究一】 3 / 7 从五大理念的提出我们可以看出哲学与时代是什么关系？ 1.观看视频，了解十八届五中全会五大理念 2.联系材料，回答哲学与时代的关系 通过看、说、想三个环节全方面调动学生的感观，让哲学课堂增添更多丰富的色彩，同时得出哲学与经济、政治的关系。 结论一：任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济、政治在精神上的反映。 【深化理解】 1.为什么提出了这五大理念？ 4 / 7 2.真正的哲学一定是科学的哲学吗？ 1.学生回答 根据材料体现五大理念的得出与时代具体问题密切相关，得出真正的哲学是时代精神上的精华的原因。 2.判断比较真正的哲学与科学的哲学的区别 培养分析解决问题的能力，帮助学生树立辩证思维方式，并不是马克思主义哲学才是真正的哲学。 结论二：真正的哲学是自己时代精神上的精华的原因 【认识身边】 真正的哲学不仅是时代精神的精华，还能成为我们时代变革的先导。 材料：三亚 “ 双修 ” 建设过程，治理 前后的图片 【探究二】 1.三亚为什么会发生如此转变？ 5 / 7 2.如果三亚市民和游客都能将绿色理念深植心中，三亚的明天会如何？ 3.面对实现三亚这美好的未来，作为三亚的市民，我们应该怎么做？ 1.观看三亚河污染治理的照片，回答问题。 2.学生畅想五大理念指导下三亚的 未来。 6 / 7 3.学生回答在五大理念指导下可以开展的建设三亚的实践活动 通过对身边社会现象的具体分析培养学生关注现实生活、分析社会状况的能力。 结论三：哲学通过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。 结论四：哲学可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来。 结论五：哲学可以动员和掌握群众，从而转化为 变