《知耻近乎勇》学案分析

1 / 4 知耻近乎勇学案分析 知耻近乎勇学案分析 教学目标： 1.了解什么是羞耻观念以及羞耻观念对于人的重要意义。 2.引导学生自觉培养羞耻之心，激励学生把羞耻感转化为前进的动力。 3.通过由 “ 知耻 ” 而 “ 记耻 ” ，由 “ 记耻 ” 而奋发这样的领悟过程，使学生树立正确的价值观。 教学过程：（用电子幻灯片提纲展示） 小品：比高低（引入本课） 开动脑筋：小明和小刚到底谁赢了这场 “ 比赛 ” ？为什么？ 如果你是小明的同学，准备如何让小明提高认识，改正错误？ 知识点：羞耻观念：就是对自己言行 的过失和对自己不道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感。 一、羞耻之心义之端也 知识准备：什么是羞耻观念。 辩论赛： 正方：设立免监考考场能够杜绝考试作弊现象。 反方：设立免监考考场不能够杜绝考试作弊现象。 小结：免监考本身是对学生道德品质和自我约束能力的信任和考验，有利于培养学生的知耻之心。 2 / 4 探究练习（请你判断）： 知耻之心，能使人形成良好的品德素质。（ ） 因为，知耻之心，使人在内心建立起善恶、是非、美丑的标准。 知耻之心，能使人自觉抵制不良诱惑。（ ） 因为，能使人对自己的错 误行为感到羞辱，从而使人改过自新，自觉地按照社会要求去履行义务，不做有损自己人格的事情。 阅读感悟： 加拿大工学院的毕业生都佩带着一枚与众不同的戒指 “ 耻辱戒指 ” 。原来毕业于该校的一名工程师由于设计错误，使得一座大型桥梁在交付使用不久就倒塌了。为汲取这个惨痛教训，学院买下这座桥梁的钢材加工成戒指。长期以来，学院的毕业生手戴 “ 耻辱戒指 ” 在技术上精益求精，在工作上认真仔细，取得了骄人的成就。 小组探究： 1.加拿大工学院在事故发生后，有没有想方设法逃避责任 ?为什么 ? 2.从加拿大工学院的做法中，我们可以得到什么启示 ? （小组代表发言） 活动：你说我说 有人说： “ 犯错误是青少年的权利。 ” 青少年的成长过程中，3 / 4 难免会犯错误。 思考问题： 知道自己犯错误后，你会有羞耻感吗？ 在感到羞耻的时候，我会做什么？ 小组代表发言 1.没有想方设法逃避责任。因为试图掩饰错误、逃避现实，或是采取不正当的方法来保全面子，往往会给自己带来更大的耻辱和痛苦。 2.当我们感到羞耻的时候，正确的方法是由 “ 知耻 ” 而 “ 记耻 ” ，由 “ 记耻 ” 而奋发，这样才能不断取得进步。 二、改变陋习培 养良知 小组探究：七嘴八舌 在我们的生活中，有些人会因为缺乏羞耻之心而做出有损公德和自己人格的事情。 能举出一些这样的例子吗？ 我们应怎样去改变这些行为？（随地吐谈、乱扔垃圾 ） 三、羞耻感与责任感 情景图片、文字：南京大屠杀 思考：树立羞耻之心，铭记民族耻辱，培养对国家和民族的道德责任感。 4 / 4 案例评析： 由学生身边的案例编排成小品引入课题，激发学生的学习热情，更容易引发学生思考，从而得出 “ 羞耻观念 ” 这一知识点。通过辩论赛、判断练习和 “ 你说我说 ” 这些活动，强化对 “ 羞耻观念 ” 的认 识，理解知耻的重要意义，培养学生的自我约束能力，提升学生的道德境界。学生通过阅读感悟耻辱戒指，让学生深刻体会到知耻要记耻，再由日常生活中的种种不文明现象得到启示，从而改变陋习，培养良知。最后将培养个人羞耻感与牢记民族耻辱结合在一起，引领学生树立民族责任感，使情感得