邻水县九龙中学教师235模式实施方案.doc

邻水县九龙中学教师“235模式”课堂教学实施方案一、235课堂基本结构经过认真研究，学校推出具有校本特色的“235”高效课堂教学模式，将课堂45分钟明确分配成三个时段：45=5+10+10+10+10 “235模式”课堂结构的含义：“2”指课堂目标和学生学习方式，即学生自觉学习，自主学习。“3”指学习阶段。即分三个阶段，课前准备，课中导学和课后反思。“5”指学习措施，即课堂分为五个环节，目标导引，学生自主学习，小组合作探究与展示，教师点拨归纳，学生课堂测评。1、课前准备分二步：个人备课；集体备课，形成导学案2、课中探究分“五环节”：目标展示，问题生成（5分钟） 学生自主学习，完成学案（10分钟） 小组合作探究、交流展示（10分钟） 教师点拨，归纳总结（10分钟） 课堂检测，信息反馈（10分钟）3、课后总结：师生及时对课堂进行反思和总结二、教师课堂应具备的基本素质1、具有高尚的职业道德修养，敏锐的时代意识和锐意改革精神。2、具有较强的课堂组织、研究和创新能力。3、教师应精于自己所教学科，具有扎实而渊博的知识。4、具备较强的语言表达能力，课堂教学语言丰富规范、专业，风趣，要求使用普通话；讲课声音要洪亮；对学生多使用鼓励性语言。5、教师课堂精神状态应当饱满，面带微笑，充满激情，有感染力。6、课堂上教态自然大方，善于使用肢体语言，如打手势，点头、微笑、倾听等。7、教师活动空间不应局限于讲台，应当深入课堂，在教室多走动，观察学生学习状态，了解学生学习状况。8、课堂板书工整，能够熟练运用多媒体等现代化教学手段教学。三、“235”课堂教学操作步骤（一）课前准备1、学科教师首先应培训好学科学习小组，让组长明确学习要求，对学生进行导学案使用指导。2、教师必须参加集体备课，形成集体导学案。导学案要求在课前发放给学生预习。3、要求教师必须使用多媒体教学，但要合理使用，不能仅仅成为知识的播放器4、教课堂教学必须按照学校规定模式授课，环节清晰并且能够灵活、熟练驾驭和运用。5、课堂教学方式应该多样化，不能太单一。如采用讲述，讨论辩论，交流，多媒体展示，播放影像，实验、教具展示等多种方法。（二）课中导学1、目标展示课堂教学必须出示课堂目标。目标应当展示在黑板上。必要时让学生朗读。教师课堂必须有板书，板书内容应该包括课题，教学目标，教学提纲等，板书要求工整，规范。2、生成问题教学目标应当实现问题化，提倡问题教学，激发学生学习兴趣问题设置必须符合学生实际情况，具有层次和梯度，不能太难或太易。学生回答问题后教师应该点评，多表扬少批评。提问应当尽量照顾学困生，以便发现问题对于回答问题声音较小的同学，教师应当复述一遍。3、学生自主学习教师应对学生进行自学指导，在黑板上写出自学提纲，包括自学内容、方法、时间等学生自学时，教师应当四处观察，了解学生自学进度和情况，但不能打扰学生学习自学阶段要求学生完成导学案规定内容。4、学生分组合作，讨论解疑学生讨论的问题必须是学生自学无法解决的疑难问题，具有可讨论价值，简单问题没有必要探究。小组讨论时，教师不能只站在讲台上，应该走动观察，对讨论不积极的小组应当进行劝导和督促。小组讨论应该控制好时间与节奏，既不能过长，也不能太仓促，保证讨论的实效性。小组讨论应当规范、有序和有效，不能形式化；讨论通过互帮互助和集体协商进行。各小组讨论时内容应该有明确的分工。要有探究的组织者和记录人。讨论一定要形成结论，做好记录，并由小组指定专人上台展示。抽学生回答问题应当体现民主，面向全体，不能只选择少数优等生，尤其是学困生.5、展示点评，总结升华教师根据本节课学习目标，有层次展示各小组学习成果。根据导学案上设计要求，让小组分别展示，做到本节的重点知识不遗漏，难点突出。小组展示遇到困难时教师应该给予适当点拨，但不能中途打断学生发言。小组学生展示时教师应当给予鼓励和表扬。应当让每个学生都有机会发言。小组展示应该引入评价和竞争机制，必须在黑板上给小组打分和评比，激发学生兴趣，形成课堂竞争氛围教师课堂中抽学生回答问题时，应当走近学生，认真倾听学生意见，表示对学生的重视。6、教师点拨，归纳总结教师对不同小组的展示内容要进行客观、公平、公正的点评，并且给与积极鼓励，同时不同的小组应有明显的区分度。教师点评时杜绝就题论题，要搞好分类总结与提升，注重知识的发生过程，如概念、规律、原理、公式、定理等，强调从效果出发，点透、点到位。同时要提出有思考价值的问题，从而在更高要求上完成本节课的学习目标。教师在学生展示后应当对课堂教学内容进行归纳总结，总结内容包括课堂知识结构，课堂重要考点，疑难点，学科思维与规律等7、当堂检测，信息反馈教师要针对本节课学习内容进行总结梳理，反思学习目标的达成情况，并且进行当堂的检测。内容可以为导学案的特定内容或教师课堂当堂展示的内容。学生完成测评后，让其互评、互议、互批、互改;教师根据检测反馈信息，重点讲解知识关键点，查漏补缺，从而进一步巩固了学习内容。（三）课后反思1、教师反思教师应当在课堂教学结束后对自身教学行为、学生反应、教学问题等问题进行反思。教师反思的内容包括：反思对教材处理的得失，反思教学得失，反思教育得失，反