《石灰吟》一

1 / 5 石灰吟一 石灰吟教学设计一 作者：佚名转贴自：转载点击数： 4912 石灰吟教学设计一 教学内容：学生字释词义明句意理解背诵体会感情 教学目标： 1、理解诗句意思。 2、了解学习作者要赞颂的精神。 3、能有感情朗读、背诵诗歌。 教学重难点： 1、理解诗句。 2、理解咏物颂人的写作目的。 教学模式：自主探究模式 教具准备： cAI 课件 教学过程： 一、释题。 1、石灰吟：吟咏石灰。 2、简介作者。 于谦 (1398 1457)钱塘 (今浙江省杭州市 )人。明代著名的政治家、诗人。诗歌语言质朴自然，不事雕啄。 3、讲诗。 这是一首托物写志的诗，相传是作者 17 岁时所作，石灰是2 / 5 古代建筑中用于涂抹和粘合的，主要原料，它由石灰石烧制而成，必须经过山中千锤万击的开采和熊熊烈火的冶炼。诗人把这一过程用拟人化的方式形象地描写出来，借石灰的自吟来表现诗人自己那种不畏艰险，不怕磨练、敢于粉身碎骨的献身精神和清白高洁的优秀品格。诗的语言简洁、生动。全诗贯注着一种垒落刚正的英雄之气，具有很强的思想感染力。 二、学习诗歌。 1、自由读诗。 石灰吟 千锤 /万凿 /出 /深 山， 烈火 /焚烧 /若 /等闲。 粉身 /碎骨 /全不怕， 要留 /清白 /在 /人间。 2、合作交流，自学理解。 3、抓字眼，明诗意。 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 千锤万凿：形容开采石灰非常艰难。锤，锤打。凿，开凿。 若等闲：好像很平常的事情。 这两句诗的意思是经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼也很平常淡然，好像很平常的事情。首句写开采石灰岩的艰难困苦，表明石灰从出世时就经受考验。第二句写了石灰在烧制过程3 / 5 中要经过烈火的煅烧。面对严峻的考验，却能够从容自若，处之泰然。烈火焚烧与若等闲，形成鲜明的对照， 更加衬托出石灰的顽强。 粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。 清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。 这两句诗的意思是纵然粉身碎骨全不惧怕 ,只要能把清白留在人间。这两句借石灰之口，一语双关。表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品格在人间的追求。 （石灰吟的大意是：经过千锤万凿从深山里开采出来的石头，对烈火的焚烧看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕。全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。 ) 4、感情朗读。 三、想意境，悟诗情。 1、石灰有什么特点？找出诗句。 （千锤万击，烈火焚烧，粉身碎骨，要留清白） 2、 “ 粉身 /碎骨 /全不怕，要留 /清白 /在 /人间。 ” 赞颂了什么精神？ （不畏艰险磨难，敢于粉身碎骨的献身精神和清白高洁的优秀品质。 3、这首诗借石灰，表达了作者怎样的情感？（全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人的高4 / 5 尚情操。） 4、由这样的石灰你会想到什么样的人？ （刚强勇敢、勇敢奉献、勇于牺牲的英雄） 5诗人用什么方法写出这种深情厚谊呢？（诗中运用了比喻、拟人的方法，形象生动，语言也铿锵有力。） 6、朗读这首诗该用什么语气？ 7、背诵诗歌。 四、总结。 这首诗是只写石灰吗？学了后你有什么感受？ （诗的 3、 4 句看似写石灰，实则在写人，写人的精神。诗人赞颂的是石灰不怕牺牲，不怕艰险、不畏强暴的牺牲精神。） 五、作业。 背诵、默写石灰吟 板书 石灰吟 千锤万击不怕磨练 石灰