谈技工学校思想政治课上的“理实一体化”教学策略

1 / 5 谈技工学校思想政治课上的“理实一体化”教学策略 谈技工学校思想政治课上的“理实一体化”教学策略 文 /林 燕 摘 要：主要阐述了技工学校思想政治课“理实一体化”教学策略应用的意义，在理论上通过帮助技工学校的学生树立正确的人生观、职业观和健全的人格，在实践上通过积极引导学生进行职业生涯的规划，最终使得思想政治课上“理实一体化”教学策略为学生三年乃至整个职业生涯的可持续发展奠定扎实的基础。 关键词：理实一体化；职业生涯规划；持续性发展 谈到技工学校思想政 治课教学的“理实一体化”教学，我相信很多老师会提出质疑，问“实”从何来，其实通过这些年我对学生的职业生涯规划的指导以及学生所获得的成效来看，我认为职业生涯规划就是我们思想政治课很好的一个的“实践”项目。当前我们职教的职业生涯规划课程大都是由思想政治课教师担任，我们思想政治课教师担任学生职2 / 5 业生涯规划的指导老师，我认为有利于思想政治课开展“理实一体化”教学。从而使我们思想政治课教师在我校从某种意义上起到了半个班主任的作用，在学生实践方面，我常常通过对校内所教班级专业课的了解，积极引导学生对自己三年的职业生涯的学 习尽早做一个规划，形成方案。职业生涯规划是一个具有对学生的专业规划教育和德育教育的双重功能的教育项目。 一、职业生涯规划教育促进了班级学生的德育学习和专业学习 科学家对人的心理和生理的研究表明：在构成人的诸多的生命“元素”中，真正被开发利用的只是极少一部分，无论人的德商、情商和智商，还是体能、耐受性、意志力，都具有非常大的蕴含能量，如在我们的生活中，有的人不会读书，但他拥有一门绝技，甚至是一个出色的商人、设计师或是发明家，我们学校这些年的教育方针也印证了这点，最典型的例子就是我们 的学生经过老师在职业方面的引导和技术方面的指导，居然发明了太阳能汽车，其他与专业相关的小发明也是层出不穷，这些也都越发有力地证明了这一观点，而人的生命潜能却往往不为人们所知，因此，我们作为教育工作者，特别是职业教育工作者，去开发学生潜在的这3 / 5 些能量变得十分迫切，我们的学生每个个体都能得到应有的发展， 这将是我们职业教育工作者所期待的。即积极引导学生做好自己未来的职业生涯规划，让他们早早地树立起自己的学习目标和未来的职业目标，让他们对前景不再迷茫，对未来有着美好的憧憬！ 二、职业生涯 规划教育促成了学校可持续性的发展规划 现如今，大部分职业学校的发展只着眼于眼前，企业眼下需要什么样的人才我就培养什么样的人才，甚至是按照订单模式来制定专业和制定技能培养计划，久而久之，职业学校也就成了“企业的后备人才培训基地”，从而忽视了学生自身的属性，没有考虑到学生职业生涯发展的持续性将是学校可持续发展下去的基础，在这种培训档次的教育意识形态指导下，学生职业的可持续发展也受到了很大的制约，因此我们的职业教育不仅要着眼于学生的就业，更要放眼 于我们的学生在今后未来的岁月中自身职业生涯的可持续发展。其实我们职业学校的学生在起初选择他们所学专业的同时，也就基本选择和确立了自己未来的职业方向。为此，当我们4 / 5 的学生一进校时，思想政治课教师就应该对其进行职业生涯方面的引导和教育，引导他们将自己的职业理想同学校的培养目标紧紧结合起来，抓住学生自身可持续性发展的最大需求，让学生思想政治课的“实践”学习变得丰富、充实，让他们犹如进入职业“实境”的感觉，不断采用成功的职业生涯规划案例去激励他们。 三、职业生涯规划教育顺应了社会发展的潮流 我们职业学校的思想政治课教师尽早引导学生制定科学的可持续性发展的职业生涯规划已变得迫在眉睫了，同时这也对他们自己未来在职场的竞争将具有相当重要的意义。成功的职业人生是需要早期科学正确的规划和设计的，要让他们意识到，今天我站在哪里并不重要，但是我下一步要迈向哪里却显得尤为重要。 我们的职业生涯规划教育的宗旨就是要帮助我们职业学校的学生了解自己的潜质和兴趣爱好等，我们思想政治课教师要利用思想政治课中“天生我材必有用”哲学思想和“质人匹配”的人才成长观以及教育质量观，帮助他们树立正确的人生观、职业 观和价值观，在积极科学的人生观和价值观的引领下做好职业生涯规划这篇“实践”的文章，使得5 / 5 我们的学生形成正确的科学的且符合社会主流价值体系的职业生涯观念。只有学生在思想政治学习实践上职业生涯规划取得长足的可持续性的发展，我们思想政治课教师才能倾尽我们的能力让学生在思想政治学习的实践中扬帆起航。只有我们的职业教育有着良好的长久发展态势，我们的社会可塑性人才的需求才能得到源源不断的补充，最终使得我们的职业教育能更好地服务于我们的社会，服务于我们一方的经济！ 参考文献： 1文春帆，姚贵 平。中职生职业生涯设计导航 M。高等教