《17-19世纪的英国和》教学设计(经济视角).doc

17-19世纪的中国和英国以经济为视角品读中英历史授课教师：开发区二中 许 军教学设计意图及思路17-19世纪是人类历史大变革的时代，中国和英国以各自方式展示了自己历史发展的面貌。当19世纪中叶中英两国碰面时，战争的结果便是这二百年间两国历史发展结果的呈现。那么，作为21世纪的我们，应当从中英这段历史中吸取些什么？为将分析引向深入，本节课则选取经济视角进行分析。教学分为三大部分：第一部分是英国17-19世纪经济发展，第二部分则是在借鉴英国经济发展的经验分析17-19世纪中国经济运行情况，第三部分是综合分析中英17-19世纪经济发展的经验教训，认识和理解21世纪的中国如何发展壮大，自立自强。学情分析授课对象为高二学生，对于中英两国在17-19世纪间政治、经济和思想文化发展方面的基本史实已有所了解，且目前正处于学业水平测试复习阶段，相关基础知识理应有所强化。该年龄段的学生已经具备一定的理性思维和抽象思维能力，能根据相关史实进行较为准确的价值判断，但需要老师们的适当引导和良好的学习环境的支撑。鉴于此，本节课在进行线索梳理的的基础上着重引导学生进行趋势判断和规律总结，形成一定的历史认识。教材分析本节课所涉及内容以中英17-19世纪的经济发展情况为主，但经济问题的处理并不局限于经济，要涉及到政治、思想文化、科学技术等多个角度，所以教学中应将必修一、必修二、必修三中有关政治、经济和思想文化的内容进行整合。鉴于课堂容量有限，为使教学效果最大化，选取经济作为视角，适当向政治和思想文化角度发散，以有别于新授课，融会贯通，提升课堂层次，开拓学生的思维空间。教学目标分析1，知识与能力：以经济为视角了解中英17-19世纪历史进程概貌；通过中英历史对比认识中国逐渐被边缘化的深层次原因，理解目前我国以经济建设为中心采取各项举措的必要性。2，过程与方法：利用学案及多媒体提供相关学习资料为学生思考讨论创造条件，通过问题引导、课堂合作讨论、师生互动等方式，以英国二百年间迅速领先世界相关史实的了解反思分析中国与产业技术革命擦肩而过相关因素，在综合17-19世纪中英经济发展正反面经验教训的基础上，获得我国目前经济建设相关启示和认识。3，情感态度价值观：培养学生的忧患意识、居安思危意识。教学重难点分析1，重点：以经济为视角理解认识经历17-19世纪的发展，中国逐渐被边缘化的深层次原因。2，难点：英国经济迅速发展的有利因素及中国未成功实现社会转型的原因。教学手段分析教学过程设计师生、生生互动讨论；学案辅助教学；多媒体辅助教学。【导课】如材料中所说，面积只有24万平方公里，不及中国国土面积38分之一的英国，却在近代统治了总面积达930万平方公里的殖民地三亿多的人口，何以至此？而面积是英国国土面积38倍还要多，人口是英国七八倍的大清国，为什么又在1840年那么不堪一击，败给了这个被拿破仑称为小店主国家的英国呢？欢迎大家和我一起以经济为视角品读17-19世纪的中英历史。 一、解题：为什么选择17-19世纪的中英历史作为研究对象？1640年英国发生资产阶级革命，1644年清军入关，可以说17世纪中叶前后这两个国家都揭开了各自历史的新起点，但新的征程上是否有全新的时代内容，尚需探讨。19世纪40年代初中英之间发生了战争，意味着各自独立发展历史的终结，也算是对过往几百年发展的总结。所以本节课探讨范围为17世纪中叶至19世纪中叶。（过渡）既然是品读历史，那什么是历史？仁者见仁智者见智，我认同的看法是：首先历史是科学。英国历史学家爱德华卡尔认为“历史是历史学家跟他的事实之间相互作用的连续不断的过程，是现在跟过去之间永无止境的问答与交谈”。我们先就以经济为视角和英国的历史打个招呼，寒暄几句。二、17-19世纪的英国经济1，阅读材料，概括17世纪英国的主要经济活动？材料一：托马斯孟 托马斯孟（1571-1641）：英国重商主义理论的集大成者，代表作英国得自对外贸易的财富由其子于1644年出版在其著作中对对外贸易作了概括性评价：“对外贸易的真正面目和价值就是国王的大量收入，国家的荣誉，我们的王国的城墙，我们的财富的来源，我们的战争的命脉，我们的敌人所怕的对象。”材料二：1686年时的一个统计表明，当时有近一半的英国船只都在从事美洲或印度贸易，这是当时让所有国家都会眼红的生意。大国崛起（生答）进行对外贸易（师）积极发展对外贸易扩张，我们把这种特征的经济活动称之为重商主义经济活动。所谓“重商主义是14-18世纪西欧资产阶级的主要经济学说，也是一些国家制定的相应的经济政策。它的核心思想是倡导国家干预经济，发展对外贸易，努力实现贸易出超。重商主义晚期，英国政府还逐步废除行会制度，不断完善相关政策，努力克服束缚工商业发展的阻碍因素”李景凤：英国晚期重商主义及其对社会转型的影响，载重庆科技学院学报（社科版）2011年第13期。（师）通过概念概括重商主义的特点？（生）对外：贸易出超；对内：发展工商业。（师）这给英国带来什么影响？（生）积累了财富，扩张了海外市场。（师）海外市场的急剧扩张又产生了怎样的结果呢（通过视频回答该问题的的两个分解问题）？第一个问题：视频材料中展示了什么矛盾？（供需矛盾）第二个问题：整个英国被动员起来干什么？（进行技术革命，推动生产力发展）（师）英国之所以率先进行了工业革命，除上述的经济原因外，还与英国为技术变革创造的良好环境有关系：材料三：英国此时也许会让一个不成功的商人离开，却不会让一个将会带来无限商机的发明家走出自己的视野，因为它早已准备了好了将聪明才智纳入实用轨道的各种机制。这些机制如同一张巨大而又细密的网将世界上最优秀的人才和技术都搜罗到了英国。其中，专利保护就是一种重要的措施。大国崛起（看一段视频材料）（师）为什么工程技术在英国能产生如此大的影响和作用呢？是因为英国对知识的尊重，这里我跟大家分享两个故事（播放两段视频资料）。在故事中我感觉在英国作为知识分子太幸福了，这是一种荣耀。讨论：概括归纳英国先于世界其他国家发生产业技术革命的有利因素。（讨论及生成略）（师）除了与同学们归纳的相关因素之外，是否还与政治、思想文化有关系呢？（这部分内容视学生课堂表现而定，可增删）材料四：君主立宪制一经确立，英国社会长期动荡不安的局势就稳定下来。此后，英国再也没有发生过革命。政局稳定成为近代英国的一个重要特征汪效驷论君主立宪制在英国的建立及影响，载淮北师范学院学报（哲社版）第22卷第2期（2001年5月）。材料五：对英王查理一世的审判与处死是英国革命中的重大事件。大法官布拉德肖曾在法庭上向查理一世宣示：“在国王和他的人民之间存在一个契约协定，国王的即位宣誓就意味着契约开始履行这就好像一条纽带，纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的义务。先生，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治！” 弑君者：把查理一世送上断头台的人这种契约思想是工商业经济发展的产物，它又推动了政治上的革命。而革命的结果是确立君主立宪制，以传统的政治形式与现代的政治精神的结合而告终，奠定了英国渐进式发展道路的基础，对于维护社会稳定，推动英国产业技术革命提供了政治保障。（师）工业革命的发生发展对英国产生了怎样的影响呢？材料六：19世纪四五十年代，英国棉织业已完成机械化。机器制造和交通运输发展也非常迅速。这时，英国不仅成了世界各国的机器供应者，而且由于铁路的不断兴建，又促进了英国国际贸易的空前发展。十九世纪的四五十年代英国已经完成了资本主义工业化。陈文艺评十九世纪上半叶英国对外政策的演变，载史学月刊1985年第期。材料七：工业革命后，工业超过农业成为国家最主要的生产部门，工业与商业相互刺激和促进，与出口有关的行业发展特别迅速，使工业尤其与出口有关工业部门热切地关心海外市场，关心与对外贸易有关的一切经济动向和政策。张云宜十九世纪上半叶英国的自由贸易运动，载史学月刊1984年第四期。英国经济的这种变化说明，它在国际贸易中已占有利地位而无须惧怕一切竞争。保护关税已成为有害之物，现在需要的是贸易的完全自由，原料和食品自由进口，产品自由倾销，生产力自由发展。即英国政府应当实施自由主义经济政策。比如修改实施长达几百年、在英国崛起中扮演过重要角色的航海法在1854年正式寿终正寝，英国开始确立海运自由主义政策原则，并踏上自由贸易道路。（师）经济上要自由要权利，那么政治上要不要，通过什么方式获取？（生）推动1832年议会改革，结果进一步促进资本主义发展。（过渡）和历史的对话与交谈中，我们发现英国的做法就像疏通管道一样，关键处被打通，则处处畅通，相得益彰。历史是科学，历史也是反思，英国历史学家柯林武德曾指出“一切历史都是思想史”，即澄清史实真相并不是我们追求的唯一目的，历史能够让人反思，不但对过去的人和事给予理解、同情、追思，还要反思自己，使自己能够在历史长河中实现自我认识和自我超越。既如此，我们有必要结合英国历史来审视我们自己，进行自我认识。三、17-19世纪的中国经济所以，我们讨论反思：17-19世纪的中国为什么与技术产业革命擦肩而过？材料八：朕观四民之业，士之外农为最贵，凡士工商贾，皆赖食于农，以故农为天下之本务，而工贾皆其末也。逐末之人多，不但有害于农，而并有害于工也。（雍正语）材料九：康熙时规定，有些工匠需编甲，“五人连环互保，取结册报”，限制他们的人身自由。对丝绸出口，官府严加限制。清朝规定，江苏省的出海船只，“每年每船准绸缎三十卷，每卷重一百二十斤”，私自将丝绸贩卖出洋的，将被治罪，“船只货物入官”。材料十：“在清王朝的文化专制之下，学术界以汉学为主流，大量的学者精英被导向于或被迫埋头于研究古典经籍。这虽然有助于古籍的整理以及相关学科的发展，但对于当时科技的发展是极为不利的。”乐爱国儒家文化与中国古代科技，中华书局2002年版第244页。（生生、师生互动得结论）自然经济（或小农经济）；“重农抑商”、“闭关锁国”等政策。结果强化小农经济，阻碍资本主义萌芽的发展；阻断中国学习西方先进科学技术。导致国内外市场狭小，手工业生产基本能满足市场需求，便没有内在动力推动新技术革命；文化专制的束缚了社会的创新创造力，等等，所以我们与这场技术革命擦肩而过。资本主义生产关系萌芽末能形成扫荡旧经济基础的强大力量，我们还在农耕文明的圈子里打转，这和英国工业文明所带来的巨大飞跃形成鲜明对比。（师论）归根结底，根本原因在于我们自给自足的自然经济基础，著名史学家陈旭麓这样说：“自然经济不仅提供了产品，而且也生产和再生产出闭塞。从这种自给自足的经济中很难滋生向外发展的欲望和冲动”。 在自然经济形态下，人和自然之间的经济联系大于人和人之间的经济联系，人们可以不依赖或少依赖于他人，自己就可以解决自己的衣食住行用蔡志荣对小农经济的重新解读，载农业考古2011年第4期。工业革命使西欧先进国家摆脱了传统的农本经济，建立工业文明，工业产量和对外贸易的大幅度增长，从而使长期以来保持的亚欧大陆农耕世界东西两端发展大体相当的局面遭到破坏，失去平衡，形成工业文明与农耕文明的对抗赵秀玲工业革命世界整合与裂变的双刃剑，载山东大学学报（哲社版）1999年第3期。而工业文明本身又是以不断强化对外联系作为条件的，这和农耕文明的封闭保守形成明显反差。所以在1840年，推行自由贸易政策的英国不请自来，和坚决反对自由贸易严格执行闭关锁国政策的中国打个照面的时候，冲突不可避免。而两国冲突的实质是农耕文明和工业文明的碰撞、冲突和交锋，中国的失败似乎不可避免。（过渡）我们回顾17-19世纪的历史，会发现这是人类社会大变革的时代（如17世纪以来的科学革命、政治革命、经济革命、思想文化革命等等），英国适应时代潮流，求新求变，而中国却墨守陈规，因循消极。反思中我们更清楚地意识到也许主动出击才是最好的防守，否则，像大清国这样即便想防，结果也只能落得个心有余而力不足。这是我们对比反思后的认识。历史是反思，历史还是现实。意大利历史学家克罗齐曾说“一切历史都是当代史”，关注现实才是关注历史的真正目的，真正的历史研究的起点并不是着眼过去，而是着眼现在，是为了解决当时人们所关心的问题。作为21世纪的我们，关心的并非英国曾经多么辉煌，也不是大清国多么落后，我们真正在意的是在新的时代背景下中国如何发展壮大。四、21世纪的中国思考讨论：新的时代背景下中国如何发展壮大,立于不败?请同学们各抒己见。课堂小结社会历史归根到底是物质资料生产的历史，是生产方式更替的历史。今天我们以经济为视角品读了17-19世纪的中英历史发现，当19世纪中叶来临的时候，一个经过产业技术革命和不断变革而蒸蒸日上，一个墨守陈规封闭保守而日薄西山。鸦片战争中国的失败与