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文档简介
1 / 11 蒲公英两种对比教案 莲 山课件 m蒲公英两种对比教案 作者:佚名转贴自:本站原创点击数: 406 蒲公英两种对比教案 教材分析 本篇课文是篇童话,文章用生动的语言描述了蒲公英的种子生根发芽的故事,其中两颗种子不听太阳公公的劝告,执意要落到沙漠和湖面,导致了干死和淹死的结果,教育学生要听别人的劝告,不要一意孤行,不要被表面现象所迷惑。文章对话多,语言富有个性,适合小学生分角色朗读和表演。 设计理念: 1、授之以渔,教给学生自学方法,引导自学。 2、以读为主,在读中识字词 ,感知课文,细悟道理。 3、抓住心理,采用分角表演、读、录音播放、故事会等策略引起学生的阅读兴趣和探究欲望。 教学目标: 1、认识一类、二类生字,会用生字组词,会用 “ 嘱咐 ” 说一句话,会写 “ 绒、球 ” 等 10 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,会复述课文。 3、让学生明白:做事不要一意孤行,要听从别人的劝告,2 / 11 不要被表面现象所迷惑,要符合实际。 教学重点、难点: 让学生明白做任何事不要被表面现象所迷惑,要符合实际。 教学准备: 多媒体课件,生字卡片等 教学时间: 2 课时 教学流程: 第一课时 教学目标: 1、初读感知课文,理清脉络。 2、认识生字词。 一、谈话导入认识蒲公英 1、(播放歌曲蒲公英,幻灯演示蒲公英的生长过程)师:认识它吗?(生认,师板书:蒲公英,提示: p,不能写成“ 莆 ” ) 2、师:今天,就让我们随着蒲公英的种子一起去旅行。(点评:抓住三年级小学生的心理、采用图片、录音介绍等手段激发学生阅读的兴趣。) 二、初读感知自主识字词 1、师配乐范读课文,你都听懂了什么?(生交流) 2、生自读,明要求。 ( 1)标出自然段的序号。 3 / 11 ( 2)挑出生字词,将不认 识的字多读几遍。 ( 3)蒲公英的种子都到哪些地方去旅行?结果分别怎样? 3、检查自读效果。 ( 1)认识生字词 a、出示生字词 rngqijingzhfubiom 绒球降落伞嘱咐表面沙漠 hunfwngpjng 迷惑泥土富翁湖泊竞相开放 ncnqioyuln 泥巴金灿灿瞧黑黝黝波光粼粼 b、指名认读、重点提示: “ 翁 ” 不能读成 “wng” , “ 竞 ”是后鼻音, “ 泊 ” 是多音字,会组词, “ 嘱咐 ” 的 “ 咐 ” 在词中读轻声。 c、认生字(不带拼音) ( 2)检查读课文 指名读、正音、评议 ( 3)感知课文理清脉络 a、风儿一吹,蒲公英的种子要去旅行了?你是从课文哪个自然段知道的?(第一自然段)指导学,表演读。 b、蒲公英的种子都到哪些地方去旅行了?(板书:沙漠,湖泊,泥土,)课文的哪几个自然段写了旅行的过程? 4 / 11 c、结果如何?(板书:干死、淹死、茁壮成长),指导读第四自然段,理解:茁壮成长、竞相开放) (点评:识字是学文的基础,学文的核心是读,在读中识字词,感知课文,理清脉络) 4、读文质疑(机动) 三、总结拓展激发探究期待 1、如果你是一颗蒲公英的种子 ,你想落到哪儿?为什么? 2、两颗蒲公英的种子为什么会有那样的结果?下节课我们继续支探究。 (点评:学生也有很多不切实际的想法,让他们说出来,暂且不评论,留等下节课一起探究,帮助他们形成正确的认识。) 板书: 8、蒲公英 沙漠干死 湖泊淹死 泥土茁壮成长 作业: 一、看拼音写词语 rngqijinglusnzhfumhu ()()()( ) fjngxingkifngntqnqi 5 / 11 ()翁 ()()() 二、 读课文填空 第二年的春天,落在里的蒲公英种子早已;落在 里的种子早已;只有落在里的种子起来,他们在金灿灿的阳光下,把大地装点得更加美丽。 第二课时 教学目标: 1、精读感悟。 2、指导书写生字。 一、复习导入 二、细读课文明白道理 1、小组分角色读二、三自然段,理解 “ 嘱咐 ” ,太阳公公是怎样嘱咐蒲公英的种子的?(会用 “ 嘱咐 ” 说话)指导读出亲切的语气。 2、两颗小种子为什么不愿到泥土中去,它们看中的是什么样?(认识到只看表面现象容易受迷惑)指导读出 “ 不屑 ” 、“ 得意 ” 等到语气。 3、小组分角 色表演、比赛。 三、升华拓展 1、如果你是太阳公公,会怎样劝告两颗想落到沙漠、湖泊里的小种子?(引导 “ 做事不可一意孤行,要听经验丰富的人的劝告) 6 / 11 2、指导复述,开蒲公英故事会。 四、指导书写生字(略) 板书、作业(略) B8蒲公英教学设计 教材说明: 这是一篇生动有趣、颇有深意的童话故事,讲的是两颗小蒲公英的种子不听从太阳公公的劝告,禁受不住外界的诱惑,结果遭遇可怕后果的故事,教育学生不能被事物的表面现象所迷惑,善于听从有益的劝告。 教学目标: 1、学会本课的 10 个生字新词,两条绿线里的 3 个字识不写,认识一个多音字。 2、有感情地朗读课文,复述课文。 3、会用 “ 嘱咐 ” 造句。 4、排演课本剧,让学生在读中、演中明白做事不能一意孤行,不能被事物的表面现象所迷惑,增强明辨是非的能力。 教学重、难点: 1、积累叠词:金光闪闪、波光粼粼、黑黝黝。 2、教育学生理解不要被事物表面现象所迷惑,善于听从有益的劝告和指导。 教学安排: 2 课时 7 / 11 第一课时 教学目标: 1、初读课文,认识本课 10 个生字新词,两条绿线里的 3 个字只识不写,认识一个多音字。 2、精读领悟 课文,了解不同蒲公英的境遇,并领悟这种不同境遇的原因。 3、表演、朗读课文。 教学流程: 一、出示谜语,激趣导入 1、师:同学们,老师刚刚从中央电视台少儿频道的风车谜社那儿回来,金龟子姐姐听说我们希望小学三( 2)班的同学最聪明,就托我给同学们带来一道谜语,谁猜中了就奖励智慧星一颗,同学们想不想要啊? 2、投影出示谜语(蒲公英)生猜,师奖励,激活气氛。 3、板书课题 8 蒲公英(贴图片) 4、过渡:这些小伞兵离开了妈妈,飘飘荡荡来到大地上,他们后来落到哪里?生活得怎样呢?我们一起走进童话世界,走 进课文,来关注他们吧。 二、初读课文,扫清障碍。 1、投影出示自读要求: 用自己喜欢的方式读课文借助拼音认识生字。 联系上下文或查字典弄清不理解的词语的意思,有不明白8 / 11 的地方做上记号。 长句多读几遍,读通读顺课文,标上自然段序号。 完成填空题。 一颗种子落到里,第二年春天;另一颗种子落到里,第二年春天,只有落在里的种子起来。 2、指名读、自读要求。 3、学生按要求分组自由课文,教师巡视指导。 4、检查自学情况。 投影生字词 rngqijingzhfubiom 绒球小降落伞嘱咐表面沙漠 hunfwngp 迷惑泥土富翁湖泊 p 湖泊 泊 b 停泊 指名当小老师领读,生评议,再读,师奖励。 鼓励学生用自己的方式识记生字,并请学生当小老师观察并指导书写生字,生描红,师巡视鼓励。 反馈。 过渡:这些生字大家都认识了,现在把它们送回课文,大家还能认识它们吗?指导名分自然段朗读课文。 9 / 11 师鼓励学生自己评议,并相机指导理解 “ 嘱咐 ” ,指导学生造句。 三、再读课文,完成填空 1、师:这篇童话当中有 3 个主要人物,它们都是谁呢? 生答。 2、 师:刚才同学们读得真好,引得老师也想和同学们一起读,现在老师来扮演太阳公公,第一、二组同学读旁白,第三组同学读第一颗种子,第四组读第二颗种子,比一比,看谁读得最认真。 3、分角色表演读(相机出示,沙漠、湖泊、泥土课件)。 4、出示填空题,学生完成填空后指名答,师板书。 5、齐读填空题。 四、表演课本剧,拓展延伸 1、师:读了课文后,我们是不是很想把这个故事演一演啊。 2、指名学生戴上头饰表演课本剧。 3、评议。 4、师:从这个故事中我们明白了什么呢?以后我们要怎么做呢?在我们的生活中有哪些东 西表面很吸引人,实际上却非常有害呢? 生答。 师总结。表面看起来很漂亮的东西,其实是陷阱,而那些真正有用的东西却总是朴实无华的,所以我们要听从大人们有10 / 11 益的忠告,努力进取,将来把祖国大地装扮更加美丽! 五、实践延伸:想一想,蒲公英的种子还会落在哪些地方?分小组画一画,演一演,下节课我们来办一个绘画、表演比赛,看哪一小组
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