八年级下册人教版数学说课稿.doc

尊敬的各位评委: 大家下午好！我是 号选手，我说课的课题是 ，选自人教版义务教育教科书八年级数学下册。现代数学教学观认为，数学教学过程就是在学生已有的认知水平和知识经验的基础上，引导学生通过实验、探索、交流等各种活动，理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法的过程。所以，学生应成为学习活动的主体，教师是学习活动的组织者、合作者与引导者。下面我将以此理念为指导，从教材分析、学情分析、教学目标分析、教法选择与学法指导、教学过程分析、板书设计等几个方面，向各位专家说明我对本节课的构思与设想，恳请各位专家指正。 、教材分析 本节课是新人教版九年义务教育教科书初中数学八年级第 章第 节的内容。这节课之前，学生已经学习了 等知识，在学习上述知识的同时，也为本节课的学习做好了铺垫，而本节课的学习，不仅是对已学习过的 等知识的进一步深入和拓展，同时也为今后学习 等知识奠定了基础；同时，这部分知识，在历年的各地市中考中也屡见不鲜，由此可见其重要性；另外， 是数学研究的重要方法，通过本节课的教学，学生对这一十分重要的数学思想将有一个更加深刻的体会，所以这节课在教材中占有着承上启下的重要地位。 二、学情分析 虽然初中阶段学生的语言表达能力、逻辑思维能力、观察分析能力、探究归纳能力等都有了较大的发展，但他们毕竟还只是十几岁的孩子，自制力差、课堂上常走神、注意力易发散，可同时也充满着精力，他们兴趣广泛，活泼好动，爱表现自己，希望引起老师和同学的注意，所以在教学中应抓住初中学生的这些特点，想法设法引发学生的数学兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上，同时要积极创造条件，让学生有机会展示自己、表现自己，以引发学生学习的主动性。 三、教学目标分析 新课标指出：“数学课程要使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的抽象思维和推理能力，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展”。根据课标要求并结合我校学生的实际，我把本节课的教学目标确定为 ； 1、了解 理解 会用 2、通过对 的学习，培养学生 的能力，向学生渗透 的数学思想。 3、通过主动探究、合作交流，使学生获得成功的体验，品尝到数学学习的乐趣，培养学生的团队精神和合作意识，增强学生学习数学的信心。 根据以上的分析，我认为本节课的 教学重点： 教学难点： 四、教法选择与学法指导 新课改的主要目标之一，就是“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。为体现这一课改思想，并在教学过程中突出重点、分散难点，这节课我采用 的教学方法，分“问题思考交流总结”四个环节进行，倡导学生主动参与，鼓励学生针对问题进行交流、探究，一切结论都由学生在观察猜想、探索验证、归纳总结后自己得出，使学生从真正意义上完成对知识的自我建构，成为学习的真正主人。在学生合作交流时我积极参与到学生之中去，对学生进行必要的引导、帮助。同时借助多媒体课件，把有关学习材料直观形象的给学生呈现出来，以激发学生的学习兴趣，增大课堂容量，提高课堂效率。 五、教学过程分析 新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节： 1、复习回顾、温故知新 （5分）设计意图：通过对已学旧知识的复习，为新知学习做好知识准备。 2、创设情境、引入新课 （3分）设计意图：通过一连串的情景创设，来引发学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣和求知欲。 3、探索发现、归纳概括 （15分）设计意图：学生通过观察分析、独立思考、合作交流、归纳概括等一系列的数学活动，亲身经历了“问题发现问题解决”的过程，他们的认知结构得到了优化、认知体系得到了完善，新知基本得到掌握。 4、小试牛刀、巩固提高 （16分） 设计意图：经过以上几个环节的教学，学生已基本掌握了本课时所学习的知识，他们急于展现自己、表现自我，希望得到成功的体验，品尝到数学学习的乐趣，为此我设计了以下题目：1、 2、 3、这几道题由浅入深、由易到难，体现了“让不同的学生在数学上得到不同的发展”的新课标要求。 5、小结归纳、拓展延伸 （3分）课时小结，我认为不能仅仅是一节课所学知识的简单罗列，而应是对所学知识的提升、优化，为此我设计了以下三个问题： （1）通过本节课的学习，你有哪些收获、还有什么困惑？ （2）通过本节课的学习，你最大的体验是什么？ （3）通过本节课的学习，你掌握了哪些数学思想、方法？设计意图：引导学生进行总结和归纳，从而培养学生的分析能力和概括能力。 6、及时评价、信息反馈 （2分）通过课堂上对学生参与活动的积极性及练习完成等情况的掌握，对表现好的学生及小组提出表扬，以鼓励先进、督促后者，调动学生的学习积极性。 7、分层作业、提高升华 （1分） 针对学生的实际情况，为使学困生消化的了、优生吃的饱，我设计了必做题和选做题，以满足不同层次的学生需要。必做题： 选做题： 六、板书设计直观、系统、简洁的板书，