道士塔教学反思

1 / 8 道士塔教学反思 篇一：道士塔教学反思 前几日，按照我校教研活动的安排，我要上一堂公开课。上什么好呢？纪念刘和珍君？鲁迅的文章一向是我“可望不可即”的，而学生大多也不怎么感兴趣。故都的秋很多人都讲过，讲不出什么新意来了，况且这么美的文章，要是讲得不精彩，还不如让学生自己领会。大家都建议我上琦君的泪珠与珍珠，因为此文比较好把握，可我已经讲过了，“炒冷饭”没意思。思来想去，我决定讲余秋雨的道士塔。原因是此文少有人讲，大家对这篇文章都莫衷一是，有的甚至没讲过。没有过多的束缚和顾虑， 我自由发挥的空间就大了。 经过认真准备和精心设计，这堂课取得了较好的教学效果，给同学们留下了很深的感受和启示，得到了大家的好评。欣喜之余，我对本课的教学进行了必要的反思，发现了一些值得肯定的地方，当然也有一些不足之处。 一、 精心准备，深入挖掘教材。 2 / 8 余秋雨的文章向来是我比较喜欢的，而教授散文又是我比较擅长的，道士塔一文，有着厚重的历史感和文化感，作者的情感流露，语言特点必定都会给学生留下深刻的印象。那么我从哪里入手呢？ 连续几天，我都在网上查阅关 于道士塔的相关资料，几乎能查到的我都阅读了，结果这不查不要紧，一查吓一跳。原来这篇我读了很多遍，上了好几次的道士塔，居然还有我所不知道的秘密：以前我也和大多数人一样，认为王道士就是那个导致敦煌文物大量流失的罪魁祸首，可是查阅了大量的资料以后，我才发现原来王道士，为了保护这些文物，默默守候了七年，并做了那时的他所能做的努力；余秋雨先生在道士塔中涉及的一些故事情节和历史上的真实事件有一定的出入，并非完全是事实。而且我还查阅到了中国近代文物流失之快，数量之多，令人震惊。 而大量参考同行们 的优秀教学案例和教学反思，也让我的教学准备格外充分，不再担心学生突然的“发难”，游刃有余，能够更好地驾驭课堂。同时也给学生充分的时间查阅资料，预习课文，并在课前用了一节课时间给他们补充了余秋雨的“文化散文”以及展示了大量精美的敦煌文化的图片。而事实证明，这样的一节课是相当必要的。 3 / 8 二、因材施教，教学设计新颖。 这节课我选择在文科班上，因为这些孩子语文基础相对较好，思维活跃，语言文字感悟力较强，对于余秋雨的散文，没有很好的运用语言的能力，肯定不容易理解。而且对于这个班的孩子，我一直 都本着“因材施教”的原则“区别”对待，他们的课堂比较活跃，有时是辩论赛，有时是结局改编，有时是大胆假设，这样的授课方式，让我们的课堂既别致新颖，又不会流于形式，使同学们能真正学有所得，学有所获。 研究了学生实际，我就针对他们设计了教学思路。 首先，我从道教徒和佛教徒的丧葬礼仪区别导入教学，引发同学们的好奇心。这样的导入很别致，一下就把学生的注意力吸引到文章上，其实通过预习他们都知道这个道士塔的主人是王园箓，也知道为什么他会以道士的身份享受佛教徒的待遇，但是显然他们没有料到我会这样 开头，同时也给他们补充了一些知识，为后来的教学奠定了良好的基础。 4 / 8 其次，我十分重视问题的设置和提问的技巧。在这篇文章的教学设计中，我设计的问题难易适中，全班大部分学生都能在原文中找到答案，但如果不认真思考，也很难正确的回答。比如，在并且在每个问题提出后，都留给学生足够的时间寻找、思考，对学生的回答，能够给予及时适当的评价，增强学生们的信心。 三、 情感充沛，但未能充分发挥学生主观能动性。 在课堂教学过程中注重用精炼的语言和饱满的情感，引领学生体味作者的情感，愤怒的时 候，同学们都义愤填膺；难过的时候，大家都声音呜咽；激动的时候，大家都热泪盈眶。使学生受到了强烈的震撼，体会到了余秋雨先生真挚沉痛的感情，理解了先生对中国文化的既爱又恨的矛盾心理。 引导他们积极参与教学的各个环节，使同学们不但深入理解到了这篇文章的主旨，而且最后的课外延伸，更能够给这群文科生更多的思考和启示，让他们真正人认识到自己的社会责任感和使命感。整个教学过程做到了以学生为主，但由于设计的内容较多， 提问较多，留给学生思考、讨论的时间和学生静静地自读、感悟、思考的时间还是太少！这是以后的教学过程中需要特别注意的。 5 / 8 四、课件精简，但忽视了板书的作用。 多媒体教学大大减轻了老师的负担，增加了教学的容量和直观性， 给我们的课堂教学带来了生机，带来了活力，在一定的程度上促进了课堂教学的发展，提高了课堂教学效率。但是如果在课堂教学中使用不当，又会影响一堂课的进程，甚至带来一些副作用。 因此在平时的教学过程中，我就很注重多媒体课件的使用，在这篇文章课件设计中，本着精益求精的原则我只用了五 张幻灯片。 第一张图片背景是茫茫沙漠上，那座醒目的道士塔，黑色大字：道士之塔？用以配合导入的内容，给学生们直接的视觉的冲击。 第二张图片是黄昏的沙漠，血红的色彩，配上一行醒目的黄色大字：那里，一个古老民族的伤口在滴血！ 第三张图片是王道士唯一的一张黑白照片，配上红色的标语：我们能否仅把责任归罪于他？ 第四张图片是以敦煌精美图片为背景，弹出一行黑色6 / 8 大字：文物流失，谁之过？ 第五章图片是对全文的总结：即板书设计 敦煌文物流失原因 ： 王道士（破坏，贱卖） 愚昧，无知（直接原因） 外国学者（重视，骗购） 贪婪，无耻（外部原因） 中国官员（漠视，失职） 腐朽，无能（根本原因） 但是在这节课的教学过程中，我竟然完全忽视了黑板的作用，一个字都没有写，而把板书设计展示在图片上，虽然也能达到一定的教学效果， 但由于其自身的特点，不能给学生留下较为深刻的印象。我也了解板书的重要性，但由于我写字很慢且不够流利，所以黑板字一直是我的弱项，今后会慢慢提高书写速度和流畅性，争取给学生更多的精 彩板书。 总之，一堂课下来，有喜悦有遗憾，但是不管是优点还是缺点，都让我获益匪浅。我想，只要勤于反思，乐于反7 / 8 思，我的课堂教学一定会更加成熟自然。我的学生也能享受更多集形式美和内容美于一体的优质课堂。 以上反思，实属个人之言，若有不当或不足之处，欢迎大家批评指正。谢谢大家！ 篇二：道士塔教学反思 本学期所选教材是人民美术出版社第 14 册，教学内容的第一项是捣练图的欣赏。 捣练图是我国古代仕女画的重要代表。它以中国传统的长卷形式，表现了 唐代宫廷妇女劳动生活的场面，体现了中国古代工笔人物画独特的表现形式，同时也充分展示了唐代仕女画所达到的高度成就。它对于了解唐代宫廷妇女的劳动生活，特别是她们的服饰，也具有重要的历史文献价值。 捣练图一课的教学目的是为了使学生 了解唐代人物画的基本特征，仅安排一节课的时间是无法达到既定目标的。为此，特意添加了本课内容中国古代人物画，以图例欣赏为主，通过中国古代人物画的概念、中国古代人8 / 8 物画的分类和中国古代人物画的发展及特点几个方面，使学生初步了解唐代人物画在中国古代人物画中的重要地位和作用，为下一课内容做好铺垫。本课既可以作为新学期之初的一个序言部分又可以作为下一课捣练图的引言部分。 教学中感觉，对于中国古代人物画这个主题，学生了解非常有限。所以，在各班课堂教学中均有启而不发的现象，当然有个别兴趣广泛的同学还是表现突出的。张择端的清明上河图在