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1 / 3 走进田园，热爱乡村习作教学反思 走进田园，热爱乡村习作教学反思 走进田园，热爱乡村是第八册语文园地六的习作内容，乡村的景物，乡村的趣事，对于乡村的孩子是很熟悉的。在教学时，我首先出示了一幅幅美丽的乡村图，当同学们看到一幅幅美丽动人的乡村图时，惊喜万分，争先恐后的发言：“春天，我们的乡村好美呀，看，粉红的桃花，雪白的梨花，金黄的油菜花，它们争奇斗艳……” 对于孩子们而言，这是一堂快乐的作文课。对于老师而言，也是一堂收获惊喜的作文课。孩 子们细致入微的观察，以及喜悦的心情，在习作中都得到了详尽的描述。 习作教学是一个艰难的过程，课堂的生成会层出不穷。在一次次的试教和磨课中，不断地进行修改和调整，力求达到教有所长，学有所得的效果。在这个精品研发的过程中，引发了我的如下思考： 一、孩子感到快乐是写好作文的前提 “知之者不如好知者，好知者不如乐之者。 ”要想动笔习作，首先要喜欢习作，要让孩子从内心深处真正体验到作文是件快乐的事情。观察自己的家乡、做游戏等都是作文课的形式，习作可不是只有一种形式，不是只有一个2 / 3 阵地 课堂 。广阔的大自然，应是孩子们学习的大课堂，到操场上去，到大自然中去，让孩子们感到高兴，增加体验，增强学习的信心，这样对于孩子们来讲，作文的过程将是一个快乐体验的过程。 二、知识积累是写好作文的保证 “我们的乡村，无论什么时候，什么季节都是一个五彩缤纷的世界。 ”“红红的柿子像一个个红灯笼，挂在树上，你挤我碰，等着人们去摘呢。 ”这些语句，是需要平时在阅读中去积累的，在习作中才能灵活去运用。有的同学在习作中能写出优美的语句，有 的同学就写不出来。因此，平时建立一个摘抄本，是解决在写作时腹中空空，无话可写的好方法。在阅读时，把碰到的好词好句随时记下来，积少成多，这样就会在习作时产生下笔如有神，文如泉涌的奇妙境界了。 三、充分利用好身边的资源是作文的源泉 第六单元的习作内容是写乡村的生活，根据学生的生活实际，我组织了学生去观察乡村的田园风光，了解乡村的生活，拍摄乡村的图片，搜集乡村的资料，然后在课堂上介绍自己的乡村，学生讲得生动有趣。有个学生说： “我们乡村有趣的事很多，有时钓鱼，有时放牛等，我们玩得最有趣的是 ‘西班牙斗牛 ’……这是一节很成功的作文课，我充分利用了可以利用的教育资源，相3 / 3 信孩子们对于这样的作文课一定会很喜欢。 在不断的磨课中，我深深地感受到了 “教学永远是一门遗憾的艺术 ”，我们所能做的就是在不断的教学中努力改进，把遗憾值降到最低。同时，我也感受到教学其实是一门很深的学问，在不断追
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