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文档简介

建筑工程经济课程说课,汤庆霞建筑工程系,在新的人才培养方案制订过程中，围绕专业建设和课程建设的问题进行了广泛调查调研。,服务面向,建筑行业,道路建设业,建筑工程施工及房地产企业,毕业生就业部门,建筑工程监理单位,建设项目咨询单位,建筑工程管理单位,施工工长项目经理合同部部长质检部部长试验室主任建造师监理工程师造价工程师,设计辅助人员制图员施工员试验员质检员材料员测量员造价员资料员,首次就业岗位,目标岗位,23个项目实践,建筑工程技术专业定位,主干、支撑,培养,创新能力,杆件力学分析,职业能力的重要支撑课程,职业资格证书考核的重要课程,专业基础课程,专业核心课程的前导课程,高技能人才,课程设计理念,课程设计思路,理论课创新实践环节融“教学做”一体,教学内容适用性、实用性和应用性,多种手段最大限度扩充延展课堂,经济学原理与生活生产实例完美融合,经济学思维,以经济学思维培养为核心，以提升职业发展能力为主线,课程设计理念,第二模块：技术方案经济评价,2,第三模块：可持续发展评价,3,打破工程经济固有理论框架,四个学习模块勾勒工程经济全貌,工程经济评价案例与理论完美融合,工程经济框架,第一模块：技术创新,1,第四模块：综合应用,4,运用现代教育技术手段最大限度扩充延展50分钟课堂,1,2,3,4,教学方法,全程案例导引，启发式、探究式、讨论式教学有机融合,理论课创新引入实践环节，融“教学做”一体,2,课程小结,巩固练习,复习导入,讲授新课,多媒体课件,案例集、故事集、习题集,主题视频库,课程资源,超市运营模拟,网上冲浪,企业经营沙盘模拟,职业人体验,课程资源,现场授课,根据本课程技能培养目标与学习任务，以工作过程为导向，创设学习情境，设置工作任务，在校内建设建筑材料实训中心等具有真实职业氛围的实训室，在实训室内采用“教、学、练、做”相结合、课堂与实训地点合一、融理论教学与实践教学一体化的方式组织教学，按项目导向、任务驱动方式引导学生的学习过程。,总体考核方法,实训项目考核,教改前,教改后,案例化、理实一体化、网络化启发式、探究式,枯燥乏味,与生活生产脱节,不知何用,活泼有趣,就在身边,学以致用,教改评价,科研能力不强,实践能力欠缺,挂职锻炼,教研活动,参观学习,充实教学资源，强化实训教学，突出工学结合。,学生受用，企业欢迎，争创省级精品课程,改革目标,加强校企合作的力度,紧抓教学细节，规范教学行为,1,1,内容体系特色,以工程技术人员承担的技术使命、经济使命和社会使命为出发点，构建以技术创新为龙头，以经济评价、可持续评价为核心，以可行性研究与创业大赛
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