滨河小学教育信息化三年度发展规划.doc

滨河小学教育信息化三年发展规划进一步贯彻、落实国家关于“以教育信息化，促进我国教育现代化”的战略指导思想，以广东省教育现代化建设纲要为指导，打造数字化校园，以信息化促进我校教育教学改革创新，推进我校教育的现代化进程，实现学校“求发展、创特色、争一流、促和美”的跨越式发展。一、总体目标通过校园网的设施建设和教育应用功能的开发，构建一个集教学、科研、管理、活动为一体的数字化教育环境，最终实现学校教育过程的全面信息化。成为罗湖区乃至深圳市学校教育信息化建设的排头兵。二、具体目标与实施策略目标之一：加大投入进行数字化校园建设，形成一个功能比较完善，富有本校特色的信息化教育系统。实施策略：1基础建设信息化。 1）继续加强网络环境建设，学校将逐步把工作重心移向资源建设，办好网站，办出特色，不仅及时的反映校园的新人新事，展示全校师生的风采，而且能充分反映学校实施素质教育的成就，成为有一定知名度影响力的网站。（2）更新、升级我校信息化教育设施设备，进一步优化网络配置。采用适用的网络管理软硬件，提高学校网络安全和管理效率，改善内网运行速度。在部分楼层、办公室构建无线网接入设备，完善控制室建设，逐步提升校园信息化环境。（3）充分发挥网络优势，完善学校共享文件夹，建设具有校本特色的网上存储、网上交流平台，使课件管理、文件传输、师生交流的网络化变为现实，提高教育效益。2资源建设数字化。资源是课堂教学的支柱。我们认识到，建为所用，立足应用是资源库建设的根本，因此，我们建设资源库的原则是：A、应用性：能够直接为教师课堂教学服务；B、综合性：这是教师备课、上课、辅导、教研、反思乃至开展课题研究的综合性服务平台；C、互动性：教师之间、师生之间能够互动，解决生成性问题；D、连续性：能够显示教师、学生的成长轨迹。根据以上的建设原则和标准，依托教材，遵循课标，我们设计制定资源库的框架结构，设计各版块的功能，设立：序 号版 块内 容备 注1文本版块教学设计、试题集锦、教师反思、学生作品等发挥备、讲、反馈、反思的功能2课件版块同步资源、主题素材、个性化个人资源等发挥资源整合、支持课堂教学的功能3互动版块教研组博客、教师个人博客、班级博客发挥及时教研、专题研讨、师生互动1）学校对现有资源进行整合重组，借助罗湖教育网，链接视频点播、课件制作、网络办公、资源共享、家校互动、专题网站等一系列不同功能的平台，完善学校数字化教育平台的功能；同时对已有比较陈旧、老化的设备更新维护，确保数字化平台的稳定运作。2）以资源库的建设为保障，在资源建设上以引进、购买、自制等渠道不断充实教育资源库内容。重点要加快各学科教学资源和多媒体课件素材库的建设，积极开发、推广、应用各种经过审定的、优秀的音像电子教材。为教师网上备课和制作多媒体课件以及教改科研提供条件。根据课题的进行和教学改革实验的需要，设计、编制一批具有特色、使用效果显著的多媒体辅助教学资料。收集整理学校各种教育教学数字化资料，并加以修改，编撰各种电子化、数字化资料。为师生提供多种类，多形式、多规格和多层次的教育教学服务。3）组建开放、动态、丰富的教育信息资源库。建立一个学校的教育资源平台，把外网资源与校园网站的教育、教学、科研资源进行重新整合，逐步充实学校的教育教学资源，在现有电子图书馆的基础上发展图书馆信息化资源库藏，优化组合学校现有的多媒体、音视频资源信息储存，争取和学校教育平台整合，为师生提供更多、更优质的服务；把教育、教学信息资源对全社会开放，形成教育信息化的资源共享。3管理系统自动化。依托罗湖教育网的各项功能，建立健全科学合理的教育电子政务管理平台，实现公文流转、公文办理、信息查询、信息传递和学校教务、教研、学籍、教师档案、校产管理等方面的电子化、网络化，实现远程公文管理和远程会议等目标，不断提高教育行政办公效率、办事透明度，降低行政办公成本。4网站建设多元化。1) 坚持可持续发展的建站理念，不断完善滨河小学网站，以增加栏目及挂接、链接等方式，充分体现学校形象的展示功能、教育资源的集成功能、师生个性特长发展的舞台功能、学校、家庭、社会一体化的教育功能。使之成为服务于教育行政和广大教职工，服务于学生、家长和社会的教育门户网站2）建立班级博客，展现班集体学习、活动风采。3）开辟骨干教师个人博客，展现教师教育教学特色，实现资源和成果共享，开展网上多项交流。4）鼓励有特长学生开辟个人主页和博客，促进学生能力提高和个性发展。5网络管理制度化。1）强化管理、规范制度，修订各职能部门和人员岗位职责, 结合学校实际健全各项管理规章制度，制订全体成员信息技术考核指标和评估、奖惩办法。2)借助专业公司，加强校园网硬件平台的日常维护，保证校园网络畅通,使设备使用效益得到最大限度发挥。3）修订师生网络安全保护管理条例，规范师生上网行为。 目标之二：加速多元化课程的实践研究与探索。实施策略：1继续开展课程与信息技术整合的研究。1）灵活运用多媒体和网络资源进行学科课堂教学，探索学生掌握知识、提高技能、扩展思维，培养学生解决问题实际能力的方法与途径。2）合理运用信息资源指导学生进行个别化学习和协作学习。3）探索运用网络开展学生课内外作业指导、学习情况分析和学习评价。4）开展以“英特尔未来教育理念应用”为主的基于网络环境下的拓展性课程的教学创新实践。促进师生角色转变，促进学生“自主学习”、“自觉学习”和“探究性学习”的学习方式的建立与转变，在罗湖区乃至深圳市有一定的影响力。2开展基于网络环境下的研究性课程的探索。1）以问题或者案例为切入口，开展师生网上主题式探究性活动。通过网络资源，寻求问题解决的途径和方法。2）开发“中国节日秀”及“学生劳动技能”等网络校本课程。目标之三：以现代教育思想强化培训，塑造一流师资队伍。实施策略：1加强对全体成员现代教育思想和现代教育理念的学习，从思想上促使全体成员观念更新，提高全体成员对教师职业的责任感和使命感。2按照“按需培训，讲究实效，分级负责，形成团队”的原则，将现代教育技术纳入在职教师必修的继续教育课程，将运用现代教育技术进行学习和工作作为在职教师的职业基本技能，有计划、有措施地搞好师资培训。实现“领导懂、骨干精、全员会”的基本目标，争取80%以上的中青年教师成为教育信息化的骨干力量，全体教师能运用电子白板、网络资源等新技术进行课堂教学。1）定点、定时、定人，送出去、请进来，安排领导、教师、信息技术专业人员参加各职能部门组织的各类业务培训。提高教师现代教育理论，更多的了解信息技术支持下新型的教学理念和教学模式。2）挖掘校本培训资源，集中专题培训，观摩学习具体的优秀案例，使教师对信息化教学资源和设备在课堂的应用有更深的了解和更高的热情。进而引发思考，开展好整合研究课。3）开展研课磨课活动。即围绕信息化应用的热点问题进行确定主题，大家分头探索，展示研究课，集中研磨，找出策略方法，探索规律，共同提高。3开展网上教研活动，提高教研活动效率、效能。1）以滨河小学教师成长博客尝试建立不受时空限制的教科研平台，开展信息交流、专题讨论、论文交流等。形成民主的教科研氛围，汇聚流动的教科研智慧和资源，促进教师的专业发展。2）开展网上公开课、说课和评课活动。4、开展小课题研究，探索信息技术支持下的教与学，促进教师不断学习和提高。1）以案例为抓手，每年不同年龄段开展的信息技术应用教学比武活动。开展信息技术与各科教育教学的整合研究，以现代教育技术促进学科教育教学质量的提高。2）以课题为切入口，探索信息技术支持下，教与学模式的研究。三年中完成以下课题的研究：电子白板在学科教学应用研究，英特尔未来教育理念在学科教学的应用研究 目标之四： 培养具有现代信息意识的小学生，突显现代教育技术实验校特色。实施策略：1课堂教学，普及知识。1）认真执行国家教委颁布的中小学计算机课程指导纲要精神，帮助学生建立对计算机的感性认识，使学生了解计算机在日常生活中的应用，培养小学生学习使用计算机的兴趣与意识。2）使学生了解计算机的一些基本常识，初步学会计算机的一般使用方法。帮助学生确立正确的学习态度，养成爱护机器设备，遵守机房规则等良好习惯。3）指导学生学会文明健康上网的方法。2兴趣活动，发展特长。1）提供良