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1 / 2 铁生锈教学反思 铁生锈教学反思 本课以学生在生活中常见的生锈的现象为导引，提出问题，这些铁生锈了，那么他们在什么条件下容易生锈呢？学生对于问题进行猜想。学生猜想的答案中，有说潮湿的，有说需要水，又说需要空气，或者有说需要盐水的。从这些学生的猜想中，我将学生这节课要研究的猜想板书在黑板上：水，空气、盐水，苏打水等。然后让学生思考怎样设计实验来探究这个猜想呢？在学生进行设计实验方案之前，我让学生思考：探究哪些条件使生锈，是一个什么样的实验呢？在老师的提示下，学生知道应该设计对比实验。 学生思考自己的方法进行设计实验方案。在学生进行汇报的时，学生的思考的方法有些是很不完善的，我引导学生进行思考，思考应该怎样进行操作实验。在学生和我将实验方案完全设计基本完善之后，就将相应的图和方法用图示和文字在黑板上表示出来，这样学生方案的本事就加深自己的理解。首先设计完的是水，空气能够使铁生锈的方案。对于剩下的猜想，盐水，苏打水由于学生有一定的经验就比较好的进行设计。 关于学生在实验中需要注意的问题就是经常的观察记2 / 2 录，并且在只有空气的瓶子里要保持干燥，在只有水的瓶子里保持只有水，这样学生设 计操作。还有就是需要学生理解的是空瓶子是验证没有水的，满水瓶子是验证没有空气，水气共存的瓶子是验证水和空气的。 然后学生用自己的材料进行操作。 但是我发现虽然我在前一天的放学之前，我布置的准备的材料，但是学生准备齐小组还是非常的少。我想可能材料比较的难找，或者在以后的学习中我要提前布置相关的作业。 虽然学生没有充分地准备材料，但是我还是布置学生将相关的方案进行记
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