《防范侵害保护自己》说课稿

1 / 5 防范侵害保护自己说课稿 防范侵害保护自己说课 一、说教学理念 新课程倡导思想政治课教学回归生活， “ 教育生活化 ”;回归学生， “ 以学生为本 ” ；回归学情， “ 教育情感化 ” ；回归实践， “ 教育活动化 ” 的教学理念，这是时代的呼唤和社会的要求。依据新的教学理念，我在设计防范侵害保护自己一课的过程中，注重与学生的社会生活实践紧密结合；、自主探究、合作学习；、尊重学生独特的感受和理解，培养学生的创新素质。 二、说课程标准 本节课依据的是课程标准 “ 成长中的我 ” 中 3。 .5“ 学习在日常生活中自我保护的方法和技能，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争 ” 。 三、说本课在教材中的地位 防范侵害保护自己是第九课思想教育的落脚点和归宿。青少年代表着国家的未来、民族的希望，是我们未来事业的接班人，他们能否健康成长，关系到国家的存亡、民族的兴衰！因而促进青少年的健康成长就成为一个全社会共同的目标。 近年来，青少年被伤害事件频繁发生。家庭、学校、社2 / 5 会、司法等各方面的保护是重要的，但这些还不 能完全防止对未成年人侵害行为的发生，而学生提高自我防范意识，加强自我保护能力，才能真正的成为健康成长、有能力保护自己的一代。 四、说教学目标及教学重难点 （一）教学目标： 1、知识目标 （ 1）帮助学生认识防范侵害的必要性，提高防范侵害的警惕性； （ 2）掌握一些日常生活中自我保护的方法和技巧，提高自我保护的能力。 （ 3）学会用法律武器保护自己。 2、能力目标 （ 1）初 步认识和理解社会生活的复杂性，提高自我保护意识 （ 2）初步掌握分析问题、理论联系实际能力，学会运用智慧，机智勇敢地与侵害行为作斗争。 （ 3）增强与违法行为作斗争的能力； 3、情感、态度与价值观 通过学习，充分认识自我保护的重要意义，掌握自我保护的本领，运用法律维护自己的合法权益。 （二）。教学重点、难点 3 / 5 掌握自我保护的方法，提高青少年自我保护能力。 五、说教法学法 1、运用 “ 引导发现式 ” 教学法，通过视频，引导学生分析视频中人物的行为，从而培养和增强学生自我保护的意识，提高学生判断、分析能力。 2、情境续接教学法：通过视频展示设置情境悬念 ,引起学生大胆设想和猜测、讨论 ,在讨论过程中培养学生的合作意识，在分析和研究案情的过程中 ,使学生掌握保护自我的方法，并进而培养学生良好的学习习惯 ,促进学生思维能力的发展。 3、辨论式教学：通过老师创设问题情境，展开师生之间、生生之间的辩论，促进学生逻辑思维能力的发展，懂得依法维权。 4、参与学习法。正如陶行知先生所倡导的 教师要 充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛 ,在教学中尽可能多地制造参与机会让学生动起来、活起来 ,在快乐和谐、富有成就感的教学激励中学会合作 ,学会学习 ,学会做人。 七、说教学程序 （一）、歌曲导入新课： 要想使一节课富有生机，首先从一开始就要引起学生的兴趣和共鸣，所以在讲本课时我在导课中采用了用歌曲的形式，通过统计资料，感受到增强自我保护意识，提高自我保护能4 / 5 力的重要性。 （二）、情境创设，激发兴趣 采用了视频教学。我把生活中的一位中学生的经历用视频的方式展现在学生 面前，形象直观，学生注意力很集中，很感兴趣，然后教师再指导学生展开分析，使学生认识提高警惕的重要性。 （三）情景续接、设身其中的活动，帮助学生掌握保护自我的方法和技巧。 通过案例探讨，使学生在自我保护方面的认识由感性认识上升理性认识。 （四）、学生体验，解决问题 在课堂中我开辟了 “ 小小辩论台 ” ，对学生在生活中所遇到的不法侵害，全班同学都来帮助她们出主意，以后遇到类似的事情该怎么处理，合作交流的方式来解决难题，这样既给学生创造了自主学习、主动实践的机会，让学生自己体验，同时也培养了学生的分析、归纳、总结问题的能力和创新的能力，增强了学生的自信心。 （五）、创设交流平台 让学生互相交流遇到意外险情时，自己所了解的自护知识和技巧，能够冷静分析，用智慧勇气保护自我。 （五）、拓展延伸，情感升华 总之，本节课的总