《项脊轩志》学案

1 / 9 项脊轩志学案 项脊轩志学案 学习要点 1.掌握文中 “ 归、稍、置 ” 等实词及 “ 以、然、于、已、每 ”等虚词的用法，辨析 “ 顾、去、归 ” 等多义词的意义。 2学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面，借平淡的生活琐事，表达真挚感情的方法。 3体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。 重点讲解 本文的线索 本文有两条线索，一条是项脊轩的兴废变迁，一条是作者的思想感情变化。 第一小节先写项脊轩的小、老、破、漏和昏暗，既而写经过修葺后的项脊轩的优美、宁静和恬适，表现的是作者对项脊轩 的喜爱之情和高尚的志趣、恬淡的心境。 “ 然余居于此，多可喜，亦多可悲 ” 一句，在文中起承上启下的作用，引起了对家庭生活琐事的回忆，而这些事又都与项脊轩有关，都表现了作者的悲哀之情：一是写了大家庭的分崩离析和破落，表现作者对家庭衰败的哀痛；二是写母亲对子女的无微不至的关怀，表现了作者对母亲的怀念；三是写了祖母对作者的牵挂、赞许和期盼，含蓄地表达了怀才不遇、功名未成、辜负亲人的抚育和期望的无限沉痛的心2 / 9 情；四是写了亡妻生前在轩中的生活片段和轩以后的变化，表达了作者对妻子的真挚情意。 作者正是这样把经过选 择的零散的材料集中到一定的空间中来，尽管这些材料看来互不关联，可它们都发生在项脊轩，作者用这一小屋的历史把物境、人事、所见、所闻、所感等等，有序地贯穿起来，用自己的思想感情把它们统摄起来，经过滤，使这些本来互不关联的东西产生内部联系，在 “ 形 ” 、 “ 神 ” 上都得到和谐的统一。 文章中叠字的运用 短短一篇课文，六用叠字来摹声、绘景、状物，以增加形象性和音乐美。 如用 “ 寂寂 ” 来烘托环境之清静，用 “ 往往 ” 来渲染门墙之杂乱，用 “ 呱呱 ” 来描摹小儿的哭声，用 “ 默默 ” 来状写作者攻读之刻苦。又如写月下之树随风摇曳， 用 “ 珊珊 ” ；写枇杷树高高耸立，用 “ 亭亭 ” 。用双迭字，摹声更为真切，状物更为细致，写景更为生动；而且诵读起来，音节和谐，更富美感。 还值得注意的是，作者往往不是纯客观地状物绘景，而是 “ 随物以宛转 ” ， “ 与心而徘徊 ”( 文心雕龙 物色 )。既写物貌，兼写心情，达到情景交融的境界。如 “ 往往 ” 一词，既强调门墙到处都是，话语中又流露出作者对分家后出现的杂乱现象的厌恶和不满。如 “ 珊珊 ” 一词，既写3 / 9 出树影晃动时轻盈舒缓的样子，同时也透露了作者对项脊轩无比深挚的感情。再如 “ 亭亭 ” 一词，既使人想到树木高高耸立， 又使人想到人之亭亭玉立，这一笔中间，寄寓了作者对亡人的感慨和惆怅，读来富有余味。 本文在表现手法上的特点 本文在表现手法上最大的特色是多有白描手法，不着任何色彩，这一点是本文和阿房宫赋最明显的区别。阿房宫赋多用排比、夸张、比喻，对宫殿、宫中的人、珍宝等极尽铺叙夸饰之能事，用词华美艳丽；而项脊轩志中作者对一事一物一人尽皆平实说来， “ 不事雕饰 ” ，用语极为清新淡雅。但正是这 “ 不事雕饰 ”“ 而自有风 ” 。例如写老祖母来看望和勉励 “ 我 ” 的场面中，作者无意于雕琢，只是依次将事情如实道来，却十分真实感人。 一见面，老祖母说： “ 吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？ ”语气亲切而又恢谐，贴切地传达出老祖母对孙子的关切、疼爱的心情。临去， “ 以手阖门，自语曰： 吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！ ” 一个轻轻的关门动作，几句自言自语，细致地透露出祖母内心的激动、喜悦和对孙子殷切的期望。倾之， “ 持一象笏至 ” ，曰： “ 他日汝当用之。 ” 寥寥几笔，平淡之至，但感人至深， “ 令人长号不自禁 ” ；同时也准确地勾勒出一位慈祥、平易的出身于世代官宦之家的老者的形象。 4 / 9 本文在选材上的特点 作者善于从生活中捕捉平淡的琐事，用典型 的细节和场面，寥寥数笔，给人以深刻的印象，使人在情感上易于与之共鸣。在文章中作者借项脊轩来写事，这些琐事、琐谈虽是一鳞半爪，但它们是人生活之树上采撷的最有光彩的枝叶，是生命长流中最动人的浪花；是作者用心灵感受过的且感受最深的、历久不忘的，所以这些我们平常熟视但只有感觉而不怎么认识的事，一经作者真切再现，便具有很强的艺术魅力，便能以 “ 小 ” 、 “ 琐 ” 事令读者产生巨大的震撼。例如写对母亲的怀念一事，作者早年丧母对母亲的慈爱不可能有太深的记忆，于是由老姬说出，极为自然。作者没有让老姬说出有关母亲的什么动人的大事，只写 “ 娘以指叩门扉曰： 儿寒乎？欲食乎 ” 可谓平淡之极，但对于一个幼年丧母的人来说，是多么的亲切，多么的温暖，又多么让人怀念！所以， “ 语未毕，余泣，姬亦泣 ” ，读者读之 “ 亦泣 ” ，正如王锡爵所说的 “ 无意于感人，而欢愉惨侧之思溢于言语之外 ” 。 反馈练习 一、选择题 1选出下面划横线的字注音没有错误的一项 A旧时栏楯（ shn）冥然兀坐（ w） B垣墙周庭（ yun）先大母婢也（ bi） 5 / 9 c余扃牖而居（ jing）呱呱而泣（ g） D家有老妪（ u）万籁无声（ li） 2选出对下面划横线的字 词解释有误的一项 A往往而是（到处）亦遂增胜（美） B而母立于兹（你的）顷之（音节助词） c大类女郎也（像）乳二世（用乳汁喂养） D大母过余（过问）逾庖而宴（厨房） 3下边有关的文化常识说法有误的一项是 A “ 诸父 ” 即伯父、叔父的统称； “ 先大母 ” ，即已去世的祖母。 B “ 三五之夜 ” 即农历每月十五的夜晚， “ 十五 ” 又称“ 望 ” ，如 “ 丁卯年三月之望 ” ，即丁卯三月十五。 c “ 象笏 ” ，即象牙做的笏。笏，就是封建时代，官员们上朝时所用的手板，有事可记于上，以备忘。 D “ 公 ” 、 “ 子 ” 、 “ 先 ” 在文言文中常用作尊敬的称呼，“ 婢 ” 、 “ 妾 ” 则常作女子谦称。 4填入下面一段文字括号中的文言虚词，正确的一项是 庭中始为篱，（）为墙，凡再变（）。家有老妪，尝居（）此。妪，先大母婢（），乳二世，先妣抚（）甚厚。 A已矣于也彼 B已也于矣其 c已矣于也之 D已也于也之 5从词类活用的角度，选出一句不同类的 6 / 9 A前辟四窗，垣墙周庭，以当南日。 B东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。 c吾家读书久不效。 D庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 6下列句子翻译正确的一项是 A室西连于中闺，先妣尝一至。 译：轩跟西边的内室相接，过世的母亲曾经来过一次。 B迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。 译：等到诸位伯父（分家）别起炉灶，里里外外装了许多小门，隔墙到处都是。 c吾妻归宁，述诸小妹语曰： “ 闻姊家有阁子，且何谓阁子也？ ” 译：我的妻子从娘家省亲回来，转述小妹们的话说： “ 听说姐姐家里有个南阁子，那么阁子又是什么样子的呢？ ” D轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 译：项脊轩共遭过四次火灾，能够不被烧掉，大概是有保护神吧。 二、填空题 7项脊轩志选自 代后期著名散文家的，项脊轩是名，“ 志 ” 是意思。本文通过记叙与项脊轩有关的家常琐事，表达了、的感慨，也表达了作者怀念、和的思想感情。 8文中描写修葺后的项脊轩月夜之景的语句是 7 / 9 。 三、阅读下面文段，完成后面问题 然余居于此，多可喜，亦多可悲。 先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰： “ 某所，而母立于兹。 ” 妪又曰： “ 汝 姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰： 儿寒乎 ?欲食乎 ? 吾从板外相为应答。 ” 语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰： “ 吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也 ?” 比去，以手阖门，自语曰： “ 吾家读书久不效，儿之成，则可待乎 !” 顷之，持一象笏至，曰： “ 此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之 !” 瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 9比较下列句中红色词语的意义和用法，分类正确的一项是 楚人一炬 四海一 一肌一容 用心一也 庭中通南北为一 先妣尝一至 一室之中 初一交战 A / / B c / D 8 / 9 10比较下列句中划横线词的意义和用法，判断正确的一项是 先是，庭中通南北为一 顷之，持一象笏至 先妣尝一至 他日汝当用之 A 和 相同， 和 也相同 B 和 相同， 和 不同 c 和 不同， 和 也不同 D 和 不同， 和 相同 11下列句中划横线字与 “ 先是，庭中通南北为一 ” 中的“ 为 ” 意义和用法相同的一项是 A吾从板外相为应答 B轩东故尝为厨 c庭中始为篱 D余既为此志 12下列句中划横线词与 “ 前辟四窗，垣墙周庭 ” 中的“ 周 ” 用法相同的一项是 A骊山北构而西折，直走咸阳 B后人哀之而不鉴之 c燕赵之收藏 D先大母婢也，乳二世 13请选出与 “ 谁得而族灭也 ” 句式相同的一句 A何竟日默默在此，大类女郎也 B不霁何虹 c某所，而母立于兹 D余自束发读书轩中 14下面对第二段文字的分析，不正确的一项是 A第二段文字可以分为两层，第一层写庭院一变再变，家境日趋没落的景象；第二层叙母亲和祖母的轶事。 9 / 9 B第二段主要采用即事抒情的方式，以感情为线索，串联生 活琐事，使文章形散而神不散。 c作者善于撷取生活中