《飞驰在高速公路上》教学设计二

1 / 4 飞驰在高速公路上教学设计二 文 章来源 m飞驰在高速公路上教学设计二 作者：佚名转贴自：转载点击数： 32 教学过程： 一、复习导入。 多媒体显示：沪宁高速公路图。同学们，经过上堂课的学习，你知道课文主要写了什么？ （讲了 “ 我 ” 和爷爷乘车到上海去，飞驰在高速公路上的新发现和感受。） （从复习的问题看，把课文当作记叙文来教，是对的。这样的课文，千万不要把它当作说明文来教。） 二、讲读课文第二段。 过渡：作者发现了高速公路的哪几个 特点？请大家阅读课文，用 “ ” 画出有关的句子。 1、整体明确沪宁高速公路的三个特点。 （ 1）自读。 （ 2）交流。学生答后，板书：宽平长 （ 3）多媒体出示三句话，有感情地朗读。 （引导学生从整体上阅读思考，抓住三个自然段的总起句，这样的设计是对的，有利于培养学生的阅读能力。） 2 / 4 2、细读，进一步理解三个特点。 过渡：作者是怎么发现沪宁高速公路三个特点的？下面请同学们分小组进行学习、讨论。 1、自学，研读。 2、交流。 （ 1）汽车一驶上高速公路，作者就发出一声赞叹： “ 这条路好宽啊！ ” 作者怎么会这样赞叹？他又是怎样向我们介绍的呢？ 学生阅读第 3 自然段。根据学生的回答，多媒体分别显示高速公路示意图：双向四车道的结构、分隔带、超车道、行车道、紧急停车道和防护网。从而很好地理解高速公路的 “ 宽 ” 的特点。 指导朗读第 3 自然段。 （ 2）高速公路 “ 宽 ” 的特点，是给人一眼就能看出的。那么坐在汽车上能知道它很平呢？ 多媒体显示（动画片）课文上所描绘的情景。学生看后回答。要求学生再读课 文，想一想，作者举了哪两个例子作了说明？ 哪几位同学乘坐过高速公路的汽车。你们有什么感觉呢？ （ 3）看到了高速公路的宽，感受了公路的平，作者又是怎么知道它很长的呢？ 3 / 4 多媒体出示：沪宁高速公路经过的城市图。 讨论 “ 这条路全长 274 千米，真是串着珍珠的黄金纽带呀 ” 的意思。 “ 珍珠 ” 和 “ 黄金纽带 ” 分别指什么？ 介绍六个城市在我国举足轻重的地位。 指导朗读。我们有这么重要的一条高速公路，心情会怎么样？爷爷的话应该怎么读？分角色朗读对话。 （引导学生细读课文，讨论作者是怎么发现沪宁高速公路的三个特点，又是怎么向人们介绍的。这一步的教学层次很清楚，而且把阅读、观察、表达的训练有机地结合起来了。） 3、小结。 小作者坐在车上，通过看、感受和听，了解了沪宁高速公路宽、平、长的特点，了解了它的作用。今后我们出门参观、旅游时，不仅要用眼睛看，用耳朵听，还要用心感受，这样才能有所发现。下面让我们跟随作者再次感受一下高速公路带给我们的全新感觉。 4、播放录像。 （在这里播放全文的录像，教学效果比较好。） 三、讲读第三段 1、轻声自由朗读，思考：哪些词语可以看出汽车跑得很快？用线画出来。 2、汽车跑得快了，给人们生活带来什么方便呢？ 4 / 4 3、指导朗读。 高速公路给人们生活带来了好处，创造了更高的社会经济价值，要读出自豪感，幸福感。 四、质疑拓展。 阅读了这篇课文，了解了高速公路的三个特点，你还想知道关于高速公路的其它知识吗？ 学生质疑，课堂交流或课后探究。 （课文介绍了沪宁高速公路的三个特点，就文章而言是够好的了。也许同学们对它的了解还不止 这些，或者同学们对它的了解还不满足。因此，安排这样的交流或探究是非常有意义的。） 五、作业。